Тема 5. Основы теории и методики обучения двигательным действиям
1. Заполните таблицу «Этапы обучения двигательным действиям»
Этапы обучения
|
Цель этапа обучения
|
Основные задачи этапа
|
Этап начального разучивания.
|
Цель — сформировать у обучаемого основы техники изучаемого движения и добиться его выполнения в общих чертах.
|
1. Сформировать смысловое и зрительное представления о двигательном действии и способе его выполнения.
2. Создать двигательные представления по основным опорным
точкам (элементам действия) путем освоения подводящих упражнений или структурных элементов изучаемого действия.
3. Добиться целостного выполнения двигательного действия в
общих чертах.
4. Предупредить или устранить значительные искажения в технике двигательного действия.
|
Этап углубленного разучивания.
|
Цель — сформировать полноценное двигательное умение.
|
1. Уточнить действия во всех основных опорных точках как в основе, так и в деталях техники (с учетом индивидуальных особенностей занимающихся).
2. Добиться целостного выполнения двигательного действия на основе сознательного контроля пространственных, временных и динамических характеристик техники.
3. Устранить мелкие ошибки в технике, особенно в ее основном звене.
|
Этап закрепления и дальнейшего совершенствования.
|
Цель — двигательное умение перевести в навык, обладающий возможностью его целевого использования.
|
1. Добиться стабильности и автоматизма выполнения двигательного действия.
2. Довести до необходимой степени совершенства индивидуальные черты техники.
3. Добиться выполнения двигательного действия в соответствии с требованиями его практического использования (максимальные усилия и скорости, экономичность, точность, рациональный ритм и т.д.).
4. Обеспечить вариативное использование действия в зависимости от конкретных практических обстоятельств.
|
2. Формирование двигательного навыка протекает в соответствии с рядом законов. Перечислите эти законы и дайте им характеристику, заполнив таблицу.
Законы формирования двигательного навыка
|
Характеристика закона
|
Закон изменения скорости в развитии навыка.
|
Навык формируется не только постепенно, но и неравномерно. Неравномерности: а) в начале обучения - сравнительно быстрое овладение действием, а затем качественный прирост навыка замедляется. б) в начале обучения качественный прирост навыка незначителен, а затем он резко возрастает - обучение относительно сложным действиям
|
Закон «плато» (задержки) в развитии навыка.
|
Длительность задержки в развитии навыка может быть самой разнообразной. Она обусловлена двумя причинами: а) внутренней, протекание незаметных приспособительных изменений в организме, которые лишь со временем переходят в заметные качественные улучшения навыка; б) внешней, вызванной неправильной методикой обучения или недостаточным уровнем развития физических качеств.
|
Закон угасания навыка.
|
Он проявляется, когда длительное время не повторяется действие. Угасание навыка происходит, по степенно, но полностью не исчезает, сохраняется сравнительно долго, и после повторений он быстро восстанавливается.
|
Закон отсутствия предела в развитии двигательного навыка.
|
Совершенствование двигательного действия практически продолжается на протяжении всего времени занятий в избранном направлении физического воспитания.
|
Закон переноса двигательного навыка.
|
В физическом воспитании и спорте проявляется положительный и отрицательный перенос навыков.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
