Красных В. В. К78 «Свой» среди «чужих»: миф или реальность?
жүктеу/скачать 4.03 Mb. Pdf көрінісі
|
ГЛАВА V. ТЕКСТ КАК ЕДИНИЦА ДИСКУРСА текста до речевых жанров. В целом следует отметить, что тер- используется в узком и широком понимании. Дискурс в узком понимании проявлением речевой деятельности (наряду с в разговорно- речи и представляет собой обмен репликами без особого речевого за- мысла (концепция О. Б. Сиротининой). Дискурс в широком понимании тракту- ется как проявление речедеятельностных возможностей отдельной языковой личности (П. В. Зернецкий), как система коммуникации (Ю. А. Шрейдер, В. М. Сергеев) (см. обзор разных точек зрения в [Герасименко 1998; Мендже- рицкая 1997; Макаров 1998; Brown, Yule 1996], в работах Н. Н. Мироновой, а также см. историю вопроса в [Борботько Макаров Обобщая суще- ствующий опыт анализа дискурса, D. Schiffrin выделяет три подхода к опреде- лению данного понятия [Schiffrin во-первых, дискурс определяет- ся с позиций формально ориентированной лингвистики, когда дискурс понима- ется как произведение, превышающее по объему предложение; во-вторых, дис- курс с функциональной точки зрения определяется как любое употребление язы- ка; в-третьих, дискурс рассматривается с точки зрения взаимодействия формы и функции, как совокупность функционально организованных, контекстуализо- ванных единиц употребления языка (см. обзор подходов к изучению дискурса в [Макаров 1998: 69 и далее]). Дискурс, как и текст, представляет собой сложный и неоднозначный фено- мен. Именно поэтому, очевидно, он не поддается единой (и единственно воз- можной) трактовке. Интересно, что исследователи, занимающиеся дискурсом на протяжении многих лет, дают подчас, если не противоречивые, то по край- ней мере различные дефиниции феномена. Приведем в качестве иллюстрации определения «дискурса» из работ В. Г. Борботько, который изучает дискурс в течение долгого времени и докторская диссертация которого посвящена имен- но этому феномену. Итак, «дискурс — текст связной речи, состоящий из после- довательности коммуникативных единиц языка, превышающих по объему про- стое предложение, которое находится в смысловой связи, выраженной лингви- стическими средствами» [Борботько 19]. При этом сам автор признает, что не всякий текст есть дискурс: например, таковым не является «текст упраж- нения по грамматике» [Там же]. Дискурс — внутренне организованная последо- вательность комплексных единиц языка [Борботько 1983: 26]. Дискурс — комп- лексная коммуникативная единица языка с собственными структурно-семанти- ческими характеристиками. Если дискурс завершен, т. е. в нем присутствуют такие характеристики, как связность, цельность, полнота и автосемантия (под которой понимается разрешенность всех вопросов референции внутри текста), то для его понимания адресату достаточно владеть синтаксисом и семантикой того языка (подъязыка), на котором он создан [Борботько 1982: Данные определения дискурса вызывают ряд серьезных возражений. Во-пер- вых, по сути они представляют собой определения текста (о несводимости пони- мания дискурса к см., напр., [Виноград 1978]). Но даже по отношению НАШЕ ПОНИМАНИЕ ДИСКУРСА к тексту утверждение насчет достаточности знаний семантико-синтаксической системы языка по меньшей мере спорно. Во-вторых, дискурс никак не единица языка. Язык, речь, дискурс — явления если и не одного порядка, то во всяком случае не связанные отношениями иерархии. Они, безусловно, взаимосвязаны и взаимообусловлены, но как неправомерно говорить о речи как единице языка или языке как единице речи или дискурса, так же едва ли можно рассматривать дискурс как единицу языка или речи. И наконец: «Дискурс, называемый также текстом связной речи, представляет собой речемыслительный процесс, приводящий к образованию структуры» [Бор- ботько 1]. Данное определение весьма показательно, так как в нем «сов- местились» те понятия, которые подчас обозначаются термином «дискурс» и которые как раз и должны быть отграничены от последнего: это и текст, и связ- ная речь, и речемыслительный процесс, и некоторая структура как результат данного процесса. жүктеу/скачать 4.03 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|