-сурет – Мұғалімдер сауалнамасының нәтижесі 91 Ф.Т. Саметова және т.б.  Қорытынды

91
Ф.Т. Саметова және т.б. 
Қорытынды 
Әр категориядағы респонденттердің сауал-
нама нәтижесі жалпы алғанда жаңартылған білім 
беру бағдарламасы бойынша дайындалған мектеп 
оқулықтарына қойылатын негізгі критерийлердің 
дұрыстығын айғақтады. Респонденттердің әр 
түрлі категорияда болуы әрі оларға арналған 
сауалдардың сапалық деңгейінің де әртүрлілігі 
оқулық сапасына қойылатын критерийлердің 
адекватты екендігін көрсетті. Сонымен бірге 
пән мұғалімдері тарапынан берілген қосымша 
ұсыныстар мен пікірлер негізгі критерийлерді тағы 
да жетілдіре түсу керектігін байқатты. Түбегейлі 
қарастыратын болсақ, апробация критерийлерінің 
өзі сынақтан өтіп, оқулық экспертизасының 
ажырамас бөлігі ретінде оқу әдебиеті сапасын 
жоғарылатуға үлкен септігін тигізер еді.
Қорыта келгенде, бүгінгі күнде белгілі 
бір пән аясында қандай да бір өлшеулі білім 
беріп қана қою жеткіліксіз екен. Өйткені білім 
кеңістігі шексіз. Оқыту нәтижесі алған білімді 
қолдана білумен өлшенетін уақыт жеткен. 
Ол білім оқушының бүкіл өмір бойғы руха-
ни, материалдық қажеттілігін өтей алатын ре-
сурс болуы тиіс. Ал мұндай нәтижеге жету 
үшін мектеп оқулығын пайдалану ең тиімді 
жол екендігі дәлелденіп қойды. Сол себепті де 
мектеп оқулықтарының сапасына қойылатын 
түрлі талаптарды анықтау – бүгінгі күннің кезек 
күттірмес өзекті мәселесінің бірі. Сапа – қандай 
да бір өнімді жасап шығуда қажет болатын 
қасиеттер жиынтығы. Сапалы өнім – адамның 
жасаған еңбегін мәнді ететін, өмірлік мотивация 
қалыптастыратын әрі материалдық, әрі рухани 
құндылық.
3-сурет – Ата-аналар сауалнамасының нәтижесі
Әдебиеттер
1 
Кусаинов А.К. Составляющие качества образования // Вестник АПН Казахстана. – 2018. – № 6 (86). – С. 4-8.
2 
Құсайынов А.Қ. Оқулық жасау және бағалау теориясы: монография. – Алматы, 2021. – 148 б.
3 
Кусаинов А.К. Становой хребет национальной школы // Современное образование. – 2017. – № 2. – С. 22-24.
4 
Кусаинов А.К. Цифровизация образования в Казахстане // Вестник АПН Казахстана. – 2019. – № 3 (89). – С. 5-9.
5 
Оқулықтар комитеті. Білім бюросы (2016) [Textbook Committee, Education Bureau] https://www.edb.gov.hk/en/curric-
ulum-development/resource-support/textbook-info/GuidingPrinciples/index.html 
6 
Құсайынов А.Қ. Орта білім беру жүйесіндегі дағдарыс: шығу жолдары. – Алматы: Rond&A, 2016. – 64 б.
7 
Құсайынов А.Қ. Ішкі резервтің оқушылардың білім сапасын көтерудегі рөлі. – Алматы: Педагогикалық Ғылымдар 
Академиясы, 2020. – 72 б. 
8 
Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения: В 2-х т. Т.1. – М.: Педагогика, 1982. – С. 656.
9 
Жұмабаев М. Шығармалар жинағы. 3-том. Аудармалар, ғылыми еңбек, мақалалар. – Алматы: Жазушы, 2003. –
232 б.
10 Rubdy, R. (2003). Selection of materials. In B. Tomlinson (Ed.), Developing materials for teaching (pp. 36-59). London: 
Continuum.

92
Мектеп оқулықтарының сапасын анықтаудағы апробация критерийлері
11 Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 19 мая 2020 года № 211 О внесении изменения 
в Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 24 июля 2012 года № 344 «Об утверждении Правил 
организации работы по подготовке, экспертизе, апробации и проведению мониторинга, изданию учебников, учебно-
методических комплексов и учебно-методических пособий».
12 Кусаинов А.К. Научные основы повышения качества среднего образования // Педагогика («Советская педагогика»): 
80 лет служения отечественному образованию: материалы междунар. науч.-практ. конф. – М., 2017. – С. 34-39.
13 Corbin, J., & Strauss, A. Basics of qualitative research (3rd ed.). – London: Sage, 2008.
14 Құсайынов А.Қ. Оқулық қандай болу керек: оқулықтардың сапасын бағалаудың жаңа критерийлері әзірленіп, 
енгізілді // Вестник АПН Казахстана. – 2019. – № 4 (90). – 9-16 б. 
15 Кусаинов А.К., Каримова Б.С., Дуйсебек А.Т., Михалев Р.К., Саметова Ф.Т., Рыскулбекова А.Д. Методические 
рекомендации по повышению качества учебной литературы. – Алматы: АПН, 2019.

жүктеу/скачать 3.54 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: