Жаттығу диктанты. Мұғалім сөйлем оқиды. Жазуға қиын сөз тақтаға жазылады, келесі бір оқушы сөздің ішіндегі әріптерді атап шығады. Содан кейін, балалар сөздерді дәптерлеріне жазады, ал мұгалім қатарлардың арасынан жүріп оқушылардың жұмысын кадағалайды. Сөйлемді дұрыс жазған бала тактаға шығып, сөйлемді жазады. Диктанттың бұл түрі 10 - 12 минутка созылады. Диктантты өз бетімен жазу. Үйде жаттап келген мәтінді не тақпақты оқушылар сыныпта жатқа айтады, кейін сол тақпақты не мәтінді даптерлеріне жазады Үлгі бойынша сөйлемді жазу. Бұл диктанттың қиын түрлерінің бірі, себебі оқушылар оны жазу үшін сөйлемді өз бетімен жалғастырады. А) Сәйкестендіру: nick has a sister Ә) Аяқтау: he smiled because. Б) Жалғастыру: The students wrote+adj+noun+adv 4. Сұрақтарға жауап беру Шығарма жазуды үйрету үшін мынадай жаттығуларды қолдануға болады A) естіген немесе оқыған әңгімені жазу. Білім деңгейі төмен сыныптарда әңгіменің манызды сөздерін тақтаға жазып қою керек. Б) бір тақырыпка арналған мәтіннің бір бөлігін суреттеу В) оқыған мәтінге жоспар құру. Г) тақырып бойыншашығарма. Басында оқушылар жоспар құрады, кейін жоспар бойынша әңгіме жазады. Г) хат жазу. Әдетте мұғалім ағылшындықтардың хатты қалай бастап жазып, немен аяқталатынын түсіндіреді.
2.4.Бастауыш сыныптарда ағылшын тілін оқытуда ойын түрлерін қолдану Мектеп - білім жүйесінің негізгі буыны бола отырып жан-жақты жаңару кезеңін бастан кешуде. Сондай жаңалықтардың бірі он екі жылдық білім беру жүйесіне көшу. Білімнің табиғи-ғылымдық, әлеуметтік-гуманитарлық , кәсіптік-бағдарлық мазмұнын өзгерту қарастырылуда, тәрбие мен оқыту технологиясы жетілдірілуде. Жүргізіліп жатқан реформаның басты буыны саяси жетілген және мәдениетті жеке тұлға қалыптастыру болып табылады. Сол себепті де шетел тілі пәндерін орта мектепте оқыту бағдарламасы қайта қаралып, екінші сыныптан бастап оқытылатын болып жатыр. Жалпы орта білім беретін мектепте оқтылатын шетел тілі пәндерінің білім мазмұны анықталып, оған қойылатын талаптар нақтылануда, сабақтар жаңа технологиямеп өтілуде. Бүгінгі таңда мектеп мұғалімдері оқытудың тиімді жолдары мен құралдарын іздестіруде, оқу ойындары сабақты тиімді ұйымдастырып, оқу сапасын арттырып қана коймай, оқушының оқуга қызығушылығы мен белсенділігін қальптастырып, ақыл-ой дамуын жетілдіруде өзіндік роль атқарылатыны далелдеп, оқытудын жаңа бір технологиясы ретінде танып отыр. детінде негізінен ойын курылымына максат кою, жоспарлау, максатты теке асыру, сонымен катар жеке адам озін тулга ретінде толык жузеге асыратын натижелер талдауы кіреді.. Ойын курылымына жумыс барысы ретіннде мыналар кіреді: а) ойнаушылардын оздері алкан рольдері; б) осы рольдерді іске асыру куралы ретінде ойнау эрекетгері; в) заттарды ойындык пайдалану, ягни, накты заттардый ойындык шартты заттармен ауыстыру; д) сюжеті (мазмуны) ойында шартты шыгарылатын эрекет айманы. Stud барысынын белсенділігі мен жеделдеуіне баса назар аударатын казіргі мектепте ОЙЫНдЫК кЫзмет мына жагдайларда пайдаланылады:
Достарыңызбен бөлісу: |
