Д/ Ы.Алтынсарин
Е/ М.Дулатов
193. Қирағат, есеп құралы – авторы
А/ А. Құнанбаев
В/ А.Байтұрсынов
С/ Ш.Уалиханов
Д/ Ы.Алтынсарин
Е/ М.Дулатов
194.Педагогикалық қызметтің ойдағыдай болуының қажетті шартты
А/ баланы жақсы көру
В/ тіл табыса білу
С/ білімді болу
Д/ үлгілі болу
Е/ шебер болу
195. Педагогикалық қабылеттің түрлері
А/ айнымалы
В/ демогратиялық
С/ үйымдастырушылық
Д/ байқағыштық, үйымдастырушылық, коммуникативтік т.б.
Е/ байқағыштық
196. Қоғамдық пікірді зерттеу үшін
А/ анкеталау, әңгіме өткізу, интервью т.б.
В/бақылау жүргізу
С/ жеке жұмыс жүргізу
Д/ өз-өзіне бұйрық беру
Е/ зерттеу
197. Мұғалімнің ақыл-ойының аса маңызды қасиеттері
А/ өз-өзіне бұйрық беру
В/ дербес күнделік жүргізу
С/ өзіне сын көзбен қараушылық, өзінің ақыл-ой қызметтінің кемшіліктерін ойлауға табынушылық
Д/ ұстамдылық
Е/ байсалдылық
198. Педагогикалық шеберлікті игеру үшін
А/ өзінің жеке басының тәрбиесін бүкіл өмірінің міндеттіне айналдыру
В/ өзне –өзі бұйрық беру
С/ өзіне сын көзбен қараушылық
Д/ жаңашыл болу
Е/ білімді болу
199. Студенттің есте сақтау қабілетін дамыту үшін
А/ графикаға, суретке, модельге , көбінен қарау қажет
В/ мектептегі педагогикалық жұмысқа күнделікті әзірлену
С/ өткен сабақты жиі қайталау
Д/ әдебиеттерді көбірек қайталау
Е/ білімді болу
200. ПЕдагогикалық ауызша қарым- қатнас
А/ мұғалімнің оқу материалын баяндау
В/ лекция оқу
С/ әңгіме айту
Д/ пікір таласу
Е/ семинар
Студенттердің академиялық білімін рейтингтік бағалау жүйесі
Білім беру ісіндегі басты приоритет – студенттердің жеке шығармашылық мүмкіндіктерін дамыту, оларды дара тұлға етіп әзірлеу. Оқу үрдісінде басымдылық рөл оқытушыға емес, студентке берілуі тиіс, студент белсенділік көрсетуі тиіс, оны оқытпай, ол өздігінен оқуы керек. Оқытудың негізгі мақсаты - өз бетінше дами алатын жеке адамды қалыптастыру болғандықтан, оқытудың негізгі формасы – студенттермен жұмыс істеу, дифференциялау.
Әрбір студент басқа студент пен салыстырылмайды, керісінше өзімен - өзі салыстырылады. Студенттер өз нәтижелерін бағалай білуге үйренуі аса маңызды.
Студенттердің білімін бағалау – оның жіберген қатесіне жазалау емес, жетістігін мадақтау, көтермелеу құралына айналуы тиіс.
Студенттердің білімін бағалау жүйесі Sillabus /оқыту бағдарламасына/ міндетті элемент болып кіреді.
Әр деңгейдің ұпай саны студенттердің білімін бақылаудың үлгілері мен кіріспе, ағымдағы және аралық бақылаулармен жиналады. Төменде студенттердің баллмен есептегенде білім градациясының кестесін беріп отырмыз:
Бағалаудың әріптік жүйесі
|
Баллдары
|
Бағалаудың %-тік мазмұны
|
Бағалаудың дәстүрлі жүйесі
|
А
|
4.0
|
100
|
Өте жақсы
|
А-
|
3.67
|
90-94
|
В+
|
3.33
|
85-89
|
Жақсы
|
В
|
3.0
|
80-84
|
В-
|
2.67
|
75-79
|
С+
|
2.33
|
70-74
|
Қанағаттанарлық
|
С
|
2.0
|
65-69
|
С-
|
1.67
|
60-64
|
D+
|
1.33
|
55-59
|
D
|
1.0
|
50-54
|
F
|
0
|
0-49
|
Қанағаттанғысыз
|
Пәннен F – деген баға алған студент деканат белгілеген мерзімде оны қайта тапсыру керек.
Бұл градация GPA-ді /студенттің жалпы академиялық білімін орташа бағалау/ айқындауы қажет.
“ Педагогикалық мамандыққа кіріспе ” курсы бойынша оқу процесінің картасы
|
Апталар
| Қыркүйек |
Қазан
|
Қараша
|
Желтоқсан
|
Ұпай саны
|
|
Бақылау түрі
|
1-3
|
6-10
|
13-17
|
20-24
|
27-1
|
4-8
|
11-15
|
18-22
|
25-29
|
1-5
|
8-12
|
15-19
|
22-26
|
29-3
|
6-10
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
|
I
|
Кіріспе бақылау
|
КБ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
II
|
Ағымдағы бақылау
|
|
|
|
|
КР1
|
|
|
|
|
КР2
|
|
|
|
|
КР3
|
33
|
1.
|
Тестілік сауалнама
|
|
|
|
|
Т1
|
|
|
|
|
Т2
|
|
|
|
|
Т3
|
15
|
2.
|
СӨЖ тапсырмалары
|
|
|
С1
|
|
|
С2
|
|
|
С3
|
|
|
С4
|
|
С5
|
|
10
|
3.
|
Рефераттар
|
|
|
|
|
Р1
|
|
|
|
|
Р2
|
|
|
|
|
Р3
|
15
|
III
|
Аралық бақылау
|
|
|
|
|
|
|
|
РБ1
|
|
|
|
|
|
РБ2
|
|
20
|
|
Барлығы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
100
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |