Жауап: Ішкі аспект
524. Мұғалімнің өз бастамасына негізделген кəсіби даму үдерісінің нəтижесі қай кезде сезілуі керек
Жауап: Жоба барысында
525. Мұғалімнің өзін-өзі талдауының ерекше тиімді нəтижесі болып табылады
Жауап: Конференциялардағы баяндамалар, практикадағы проблемалар жəне
жетістіктер туралы мақалалар
526. Мұғалімнің процесс журналы (зерттеу күнделігі) болып табылмайды
Жауап: Мектеп талабын орындау
527. Мұғалімнің сабаққа дайындығының бірінші кезеңі
Жауап: Сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау
528. Мұғалімнің сенімі оның ____________, шешім қабылдауын жəне ісəрекетін нығайтады.
Жауап: Көзқарасын
529. Мұғалімнің сұрақтар қоюы қателерімізді түзеуге əкеліп, топтағы жұмысты жандандырды
Жауап: Шақыру
530. Мұғалімнің шұғыл жəне инстиктілік реакциясы жауапты бағалауға, қайталауға немесе басқа сөздермен қайталап айтуға ұмтылысы болуы тиіс деген ғалымдар
Жауап: Харгривс жəне Гэлтон
531. Мұғалімнің шұғыл жəне инстинктілік реакциясы жауапты бағалауға, қайталауға немесе басқа сөздермен қайталап айтуға ұмтылысы болуы тиіс деп айтқан
Жауап: Харгривс пен Гэлтон
532. Мына мəтінді оқыңыз: Балабақшада бес жастағы жиырма бала мұғалімнің қатысуымен дене шынықтыру сабағына дайындалып жатыр. Əнуар атты бала аяқ киімінің бауын байлау алмай жатады. Ол бəтеңкенің бауын қалай байлау керек екенін анық біледі жəне де бірнеше рет оны жасағандай да болды. Мұғалім оның жанында тұр, тек мезгіл-мезгіл назарын басқа оқушыға аударып отырады. Арасында Əнуарға қарап, «Міне, шамалы қалды, жақындап қалдың», «Дұрыс!» деп, қолпаштап қояды. Əнуармен сөйлесіп тұрып ол басқа балалармен де сөйлеседі, бірақ Əнуар аяқ киімінің бауын байлап болғанша оның жанынан кетпейді. Соңында мұғалім бұны өз бетімен орындағаны үшін Əнуарды мақтайды. Жоғарыда айтылған оқиғада мұғалім қандай екі тəсілді қолданды?
Достарыңызбен бөлісу: | 
