Жауап: Харгривс жəне Гэлтон, 2002 ж.
496. Мұғалім сұрақ қойғаннан кейін оны қайталап немесе сол сұрақты өзге оқушыға басқаша қоймас бұрын шамамен екі секундтай уақыт кідіріс жасау керектігін айтқан ғалымдар
Жауап: Харгривс пен Гэлтон
497. Мұғалім сыныптан топтарында оқу барысында қандай проблема кездескені туралы талқылауларын сұрайтын тест
Жауап: Диагностикалық тест
498. Мұғалім тақтаға «тірек сөздер» жазады. Оқушылар мəтіннің не туралы екенін болжайды
Жауап: Бұғанға дейінге білімдерін еске түсіру, жаңа тақырыпқа «көпіршелер»
тұрғызу
499. Мұғалім тақырыпты ашатын тірек сөздерді көрсетуді өтінді
Жауап: Мəтінді ойшылдықпен оқуға жетелеу
500. Мұғалім тапсырманы топта талқылап, топтан ортақ жауапты айтуды тапсырды
Жауап: Əлеуметтік көзқарасқа бейімдеу
501. Мұғалім тарапынан жоғары бағалау топтағы əр оқушының көңілін көтерді
Жауап: Мадақтама
502. Мұғалім тəжірибесі аймағында білімді жетілдіруге бағытталған ынтымақтастықтағы педагогикалық тəсіл
Жауап: Сабақты зерттеу
503. Мұғалім топта жұмыс жасауды ұйымдастырды. Табыс критерииі болып табылды Жауап: Бірлесе үйренулері
504. Мұғалім тұлғасының жəне кəсіби əрекетінің шыңына жету заңдылықтары мен жағдайларын зерттейді:
Жауап: Педагогикалық акмеология
505. Мұғалім үй тапсырмасын тексергенде дұрыс жауаптарға көбірек көңіл бөледі
Жауап: Ынталандыру арқылы оқыту
506. Мұғалім үлкен мəселені бөліп ұсынады, ал оқушылар оның шешімін табудың жеке қадамдарын қарастырады. Оқытудың қай əдісіне тиесілі?
Жауап: Шағын-ізденіс əдісі
507. Мұғалім ұғымдардың, терминдердің дұрыс жауабын көрсетеді
Жауап: Сенімділігін арттыруға мүмкіндік жасау
508. Мұғалім фронтальды сұрастыру жүргізеді. Оқушылар кезектесіп жауап береді
Достарыңызбен бөлісу: | 
