Мчс россии

13 
6. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной 
работы обучающихся по дисциплине «Теплофизика»
Для обеспечения самостоятельной работы обучающихся по дисциплине 
«Теплофизика» используется учебно-методическое и информационное обеспе-
чение, указанное в разделе 8 настоящей программы, а также методические реко-
мендации по организации самостоятельной работы, разрабатываемые кафедрой. 
Для выполнения контрольных работ обучающимися по заочной форме ка-
федрой разрабатываются методические рекомендации по ее выполнению. 
 

14 
 
7. Оценочные средства для проведения текущего контроля и проме-
жуточной аттестации обучающихся по дисциплине «Теплофизика» 
 
Оценочные средства дисциплины «Теплофизика» включают в себя 
следующие разделы: 
1. Типовые контрольные вопросы для оценки знаний, умений, навыков, 
характеризующих формирование компетенций в процессе освоения 
дисциплины. 
2. Методику оценивания персональных образовательных достижений 
обучающихся. 
 
7.1. Типовые контрольные задания или иные материалы для оценки 
знаний, умений и навыков, характеризующих формирование компетенций в 
процессе освоения дисциплины 
 
7.1.1. Текущий контроль 
 
Текущий контроль осуществляется в соответствии с материалами, разра-
батываемыми кафедрой, включающими: тесты, контрольные вопросы по темам 
дисциплины, задания для выполнения контрольных работ. В ходе изучения дис-
циплины, обучающиеся по заочной форме выполняют 1 контрольную работу. 
 
7.1.2.Промежуточная аттестация 
 
Примерный перечень вопросов к зачету 
 
1. Предмет термодинамики. Основные параметры состояния. Законы идеаль-
ных газов. 
2. Работа, совершаемая газом при изменении объема. Формулы для расчета ра-
боты в изобарном, изотермическом, адиабатном и политропном процессах. 
3. Внутренняя энергия, количество теплоты. Первый закон термодинамики. 
Частные случаи первого закона термодинамики для изопроцессов. 
4. Способы задания газовой смеси. Соотношения между массовыми и объем-
ными долями. Определение кажущейся молярной массы смеси и парциаль-
ных давлений компонентов. 
5. Теплоемкости смеси идеальных газов. Удельная, объемная и молярная тепло-
емкости. Соотношения между ними. 
6. Теплоемкости при постоянном объеме и давлении. Уравнение Майера.
7. Изохорный процесс, изобарный, изотермический и адиабатный процессы. 
8. Политропный процесс. Основные термодинамические процессы – частные 
случаи политропного процесса. 
9. Истечение из суживающегося сопла. Расчет скорости истечения и расхода. 

15 
10. Понятие о двигателях внутреннего сгорания. Индикаторная диаграмма четы-
рехтактного карбюраторного ДВС. Метод термодинамического рассмотре-
ния циклов. 
11. P-v диаграмма для водяного пара. Влажный, сухой и перегретый пар. Степень 
сухости пара. 
12. Основные понятия и определения теории теплообмена. Виды переноса теп-
лоты: теплопроводность, конвекция и излучение.
13. Теплопроводность. Понятие о температурном поле, градиенте температуры. 
Закон Фурье.
14. Стационарная теплопроводность. Уравнение теплопроводности для одно-
слойной и многослойной плоской стенки. 
15. Стационарная теплопроводность. Уравнение теплопроводности для одно-
слойной и многослойной цилиндрической стенки. 
16. Нестационарная теплопроводность. Решение нестационарного уравнения 
теплопроводности для неограниченной плоской пластины. 
17. Нестационарная теплопроводность. Решение нестационарного уравнения 
теплопроводности для неограниченного цилиндра. 
18. Конвективный теплообмен. Основные понятия и определения. Уравнение 
Ньютона-Рихмана. Коэффициент теплоотдачи. 
19. Теплообмен излучением. Основные законы теплового излучения. 
20. Назначение, классификация и схемы теплообменных аппаратов. 
21. Основные положения теплового расчета теплообменных аппаратов. 
 
7.2. Методика оценивания персональных образовательных достижений 
обучающихся 
 
Промежуточная аттестация: зачёт 
 
Достигнутые результаты осво-
ения дисциплины 
Критерии оценивания 
Шкала 
оценивания 
Обучающийся имеет суще-
ственные пробелы в знаниях 
основного учебного матери-
ала по дисциплине; не спосо-
бен аргументировано и после-
довательно его излагать, до-
пускает грубые ошибки в от-
ветах, неправильно отвечает 
на задаваемые вопросы или 
затрудняется с ответом.
не раскрыто основное содержание учеб-
ного материала;
обнаружено незнание или непонимание 
большей или наиболее важной части учеб-
ного материала;
допущены ошибки в определении понятий, 
при использовании терминологии, которые 
не исправлены после нескольких наводя-
щих вопросов.
«не зачтено» 

16 
Обучающийся освоил знания, 
умения, компетенции и теоре-
тический материал без пробе-
лов; выполнил все задания, 
предусмотренные учебным 
планом; правильно, аргумен-
тировано ответил на все во-
просы, с приведением приме-
ров; при ответе продемон-
стрировал глубокие система-
тизированные знания, владеет 
приемами рассуждения и со-
поставляет материал из раз-
ных источников: теорию свя-
зывает с практикой, другими 
темами данного курса, других 
изучаемых предметов.
продемонстрировано умение анализиро-
вать материал, однако не все выводы носят 
аргументированный и доказательный ха-
рактер;
в изложении допущены небольшие про-
белы, не исказившие содержание ответа;
допущены один – два недочета при освеще-
нии основного содержания ответа, исправ-
ленные по замечанию преподавателя;
допущены ошибка или более двух недоче-
тов при освещении второстепенных вопро-
сов, которые легко исправляются по заме-
чанию преподавателя.
«зачтено» 
 

жүктеу/скачать 410.12 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: