Мектепте қиын балалармен, қолайсыз отбасылармен жұмыс жасауда сынып жетекшілерге әдістемелік көмек
Жайсыз отбасылары туралы мәліметтерді жинауға болады
жүктеу/скачать 27.95 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Қосымша мәліметтерді алу көзі
- Қолайсыз отбасының балаларға кері тигізетін әсері болып табылады
| Жайсыз отбасылары туралы мәліметтерді жинауға болады:
Сынып жетекшілерінен; Пән мұғалімдерінен; Дәрігерлерден; Учаскелік инспекторлардан; Ауыл тұрғындарынан, таныстарынан; Көршілерінен; Тума-туысқандарынан; Достарынан; Қосымша мәліметтерді алу көзі: әлеуметтік-медициналық құжаттар; рейд қорытындылары; Азаматтардың арыз-өтініштері; Құқық бұзушылық туралы іс-қағаздары Кәмелетке толмаған жасөспірімнің жасаған қылмысы туралы құжаттары; Қолайсыз отбасының балаларға кері тигізетін әсері болып табылады: Тәртіп бұзушылық Қаңғыбастық Агрессивті мінез көрсету Ұрлық Бопсалау Құқықбұзушылық Аморальді тәртіп Үлкендердің ескертуіне көңіл бөлмеу, керісінше қабылдау. Баланың дамуының бұзылуы Оқу үлгерімінің төмендеуі Жеке гигиеналық ережелерді сақтамау Алкоголизм Жезөкшелік Ауру Уақытымен тамақтанбау Сабақтан қалу Психикасындағы ауытқушылық Қарым-қатынастың бұзылуы Мұғалімдермен келіспеушілік Ата-анамен келіспеушілік Қылмысты топтармен қатынас жасау Кез келген әңгімеге кірісу, гиперактивті мінез әңгіме барысында жағымсыз сөздерді қолдану Қолайсыз отбасыларымен түзету жұмыстарының әдістерін былай бөлуге болады. Сынып жетекші ретінде: нақтылап айту (убеждение) – ненің дұрыс, не бұрыс екенін дәлелдеу және түсіндіру моральдық көмек - өздерін ешкімге керек емеспін, мен артықпын деп ойлайтын қолайсыз отбасы балаларына Қызығушылықтарын анықтап, шараға қатыстыру, жетістікке жеткізетін тапсырмалар беру, өзінің күшіне деген сенімділікті қалыптастыру. Басқалардың қуанышына, қайғысына ортақтасуға үйрету - бұл көбіне қолайсыз отбасы балаларында байқалмайды. мінезін тұрақтандыру, қалыптастыру жаттығулары - жақсы бағытқа қарай жол табуға үйрету. Қолайсыз отбасында бала өзінің сыртқы түрімен, киімімен, қарым-қатынасымен, психологиясының өзгеруімен, тұйықтылығымен, не нәрседен алыс қалғандығымен аңғарады. Баланың сыртқы түрімен іс-әрекеті тек қана оның мәселесін көрсетіп қана қоймай, оған көмек көрсетіп, қол ұшын беруге шақырады. Осындай жағдайда бала қоғамда жайсыздықтарға, түсінбеушілікке тап болады. Баланың жас мөлшері әртүрлі болғанымен, олардың проблемалары бірдей болып келеді. Осы жағдайлардан барып қиын бала туындайды. Енді «Қиын» оқушы деген кім? «өмірі ауыр жағдайдағы балалар», «ата-ана қарауынсыз қалған балалар», «қауіпті әлеуметтік жағдайдағы балалар», «қоғамдық тәрбиені қажет ететін балалар» және т.б. Көріп отырғанымыздай «қиын» топтағы балалар, тамыры терең кеткен әртүрлі әлеуметтік жағдайлардан болатыны белгілі болды. Сондықтан осы топтағы балаларға жекелей жұмыс, педагогикалық әдістемелер қажет. Ол үшін баламен жұмысты қалай жүргізуге болады: «психолог және бала», «сынып жетекші және бала», «әлеуметтік педагог және бала» - бір-біріне деген сенім атмосферасының қалыптасуы арқылы сенімге кіре отырып, жеке жұмыстану Мемлекет тарапынан әлеуметтік қолдау және баланың балалық шағын қорғау туралы үрдістерді іске қосу; Баланың жанұясымен үнемі тығыз байланыста болу; Енді «Девиант» мінезді балалар кімдер? Оны қалай білеміз? Әрбір баланың мінезі жүре қалыптасады. Кейбір кездерде әртүрлі оқиғаға бала жүрегімен беріледі, өзінше қайғырады, содан барып түрліше мінез көрсететін кездері де болады. Әке-шешесінің айырылысуынан, үлкендердің өз уайымдары өздерінде болады, бұл балаға кері девиантты әсерін тигізеді, бала осы уақытта кез-келген нәрсені жүрегіне жақын қабылдап, шамкөстеніп кетеді. Жақын адамын жоғалту; бала өзіне ең маңызды адамды жоғалтқандықтан мінезінің өзгеруі мүмкін, уайым девиациясы пайда болады. Жанұяға жаңадан жас сәби келген кезде балада қызғаныш девиациясы туындайды, өзіне деген көңіл аз бөлінеді деген қорқыныш пайда болады. Жанұядағы балаға деген кері көзқарас: ұрсу, соғу, жәбірлеу, намысына тиетін сөз айту баланы басқадан өзін кем сезіну девиациясын тудырады. Сексуалды зорлық-зомбылық көрген бала да осылай болады. Әрине, бұл әдістерді әр баланың жас ерекшелігіне, даму ерекшеліктеріне қарай керегінше қолданған абзал. жүктеу/скачать 27.95 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|