№
|
Вопросы для итогового анализа
|
Оценка оптимальности действия учителя
|
1
|
Как были спланированы и поставлены перед учениками задачи урока?
|
Оптимально, не оптимально, улучшить планирование таких-то задач
|
2
|
Как можно оценить избранную учителем структуру основных элементов урока и время, выделенное на каждый из них?
|
|
3
|
Как можно оценить избранное содержание урока?
|
|
4
|
Можно ли считать оптимальным (для данной темы, подготовленности класса и возможностей учителя) избранное сочетание методов преподавания, стимулирования и контроля:
1. при опросе
2. при изучении нового материала
3. при закреплении
4. при обобщении изученного
|
|
5
|
Насколько удачным оказалось сочетание обще классных, групповых и индивидуальных форм организации учебного процесса на уроке. Обеспечило ли оно дифференцированный подход к слабоуспевающим и наиболее подготовленным ученикам?
|
|
6
|
Рационально ли использовались на уроке средства наглядности, ТОО и пр.?
|
|
7
|
Творческое применение имеющихся педагогических инноваций, педагогические достижения на уроке:
1. составление опорных схем, конспектов;
2. использование обучающих программ;
3. составление заданий и задач с развивающим содержанием.
|
|
8
|
Как можно оценить стиль общения учителя с учениками на уроке, соблюдение педагогического такта?
|
|
9
|
Соблюдались ли на уроке необходимые гигиенические условия, применялись ли способы поддержания работоспособности учеников?
|
|
10
|
Насколько успешно решены на уроке задачи образования, воспитания и развития школьников?
|
|
11
|
Правильно ли определен объем, сложность домашнего задания, умело ли проведен инструктаж?
|
|
