Заступник директора з виховної роботи

Заступник директора з виховної роботи.

Готуючись до проведення тренінгу або занять з елементами тренінгу, важливо чітко визначити ключові вправи та основні методики, наприклад:

• 
  «рольова гра» імітує реальність того, що відбувається. Кожен учасник у грі має свою роль і визначає не власну позицію, а з точки зору отриманої ролі;
  
• 
  «творча праця» включає різні творчі вправи, серед яких: створення колажів, малюнків, складання пісень, історій, казок тощо;
  
• 
  «коло», «коло ідей (думок)» – методи, де кожен має можливість швидко доповнити чи продовжити думку попереднього учасника, відповідаючи на запитання чи висловлюючи свою думку, позицію;
  
• 
  «дискусія» – загальновідомий метод, який надає можливість всім присутнім представити свої погляди та висновки, при цьому варто зауважити, що вміння висловити свої думки під час дискусії є важливим елементом толерантного спілкування.
  

Також можна використати й інші методи інтерактивного спілкування: «Мозковий штурм», «Криголам», «Закінчи речення», «Відкритий мікрофон», «Галерея думок (ідей)» тощо.

2. Практична частина.

1) Привітання. Очікування.

Тренер. Коли ми вітаємося або прощаємося, то говоримо «здрастуйте», «доброго Вам здоров’я», «бувайте здорові», бажаючи цим самим іншим людям здоров’я.

Пригадайте, до якої частини тренінгу відноситься моя інформація та який метод ми можемо використати під час проведення даної частини тренінгу?

Відповідь: «привітання», метод «Коло».

(Учасники разом з тренером демонструють метод «Коло», вітаючи один одного. Можна продемонструвати різні варіанти проведення вправи «привітання» чи «знайомства», які допоможуть більше дізнатися про учасників тренінгу).

Тренер. Обов’язковим елементом тренінгу є очікування. На дошці зображена «ріка мудрості». На листочках-човниках напишіть свої очікування і розмістіть на ближньому березі, коментуючи їх всім учасникам. У кінці заняття ми перемістимо їх на інший берег, якщо отримаємо необхідні знання.

2) Правила спілкування.

Тренер. Після щирого привітання своїх колег продовжуємо тренінг. Ми повинні визначити основні правила поведінки або правила спілкування.

Які Ваші пропозиції щодо методу, який ми можемо використати під час складання цих правил?

(Учасники пропонують кілька методів, після короткого обговорення група обирає один з них. Тренер або учасники нагадують порядок його проведення).

Пропозиції: «Мозковий штурм» – дає можливість зібрати якомога більше ідей. (Тренер на ватмані записує пропозиції учасників заняття).

Правила спілкування:

• 
  Кожен має право на власну думку.
  
• 
  Говорити лише від свого імені.
  
• 
  Спілкуватися толерантно, поважаючи думку іншого.
  
• 
  Не перебивати.
  
• 
  Кожен має право на відмову, якщо запитання, на його думку, здається некоректним чи складним.
  

Тренер. Я думаю, що кожен з Вас під час тренінгу буде дотримуватися правил спілкування.

Шановні колеги! Сьогодні, як ніколи, стоїть проблема збереження здоров’я молодого покоління. З нашою допомогою діти повинні усвідомити, що майбутнє кожного, як і держави в цілому – за здоровим поколінням.

Запропонований тренінг з проблеми утвердження здорового способу життя має на меті привернути увагу учнівської молоді до збереження власного здоров’я. (Демонструється фрагмент тренінгу для учнів).

Девіз тренінгу – «Лише в здоров’ї щастя є!»

3) Міні-лекція.

Тренер. Щоб успішно навчатися, подорожувати, займатися спортом, бути організованим, стати конкурентним у майбутньому дорослому житті, необхідне міцне здоров’я.

Від чого залежить наше здоров’я?

(Демонструється презентація «Складові здоров’я»).

Наше здоров’я залежить від таких чинників: спадковість (20 %), рівень медицини (10 %), екологія (20 %), спосіб життя (50 %).

Отже, спосіб життя – це основний чинник здоров’я, який цілком залежить від людини.

Які основні складові здорового способу життя?

Основні складові здоров’я: фізична активність; здорове харчування; особиста гігієна; дотримання режиму життєдіяльності; загартування; культура спілкування.

4) Робота у групах. Вправа «Афоризми».

(Учасники тренінгу об’єднуються у групи. Кожна група повинна пояснити значення афоризма, розкриваючи своє бачення даної проблеми).

«Здоров’я – дорожче золота» (В. Шекспір).

«Здорова людина – самий дорогоцінний витвір природи» (Т. Корлейль).

«Здоров’я – мудрих гонорар» (П. Беранже).

5) Рольова гра «Сила волі». (Учасники об’єднуються у три групи).

І група. Підлітки, які пропонують і навіть намагаються нав’язати одноліткам закурити.

ІІ група. Підлітки, яким пропонують закурити, а вони намагаються уникнути цієї пропозиції.

ІІІ група. Спостерігачі, які моделюють можливу реакцію на ситуацію розіграну учасниками.

Рекомендуються питання для обговорення з позиції «того, хто відмовляється»:

• 
  Позитивно чи негативно ви сприймали пропозицію «підмовника»?
  
• 
  Наскільки складно було витримати вплив «підмовника»?
  
• 
  Якими засобами користувався «підмовник»?
  
• 
  Що потрібно зробити в ситуації, коли необхідна відмова?
  
• 
  Які могли бути наслідки, коли б ви погодились?
  

Питання для обговорення з позиції «того, хто нав’язує негативну дію»:

• 
  Якими намірами ви керувались під час умовляння?
  
• 
  Чи відчули ви можливість схилити партнера?
  
• 
  Відчувши, що умовляння марні, чи докладали ви додаткових зусиль?
  

Тренер. Як бачите, ця рольова гра продемонструвала, в які життєві ситуації може потрапити людина, і, якщо вона не вміє продемонструвати свою незгоду або проявляє слабодухість, – це обертається для неї негативними наслідками. Тож потрібно донести до кожного учасника важливу думку: необхідно оволодіти стратегією відмови і говорити «Ні!» «підмовнику».

Крок за кроком ми наблизились до підсумкового етапу нашого тренінгу. Для визначення своєї позиції пропоную варіант дискусії.

6) Дискусія «Яка дорога краща».

Тренер. Уявіть, що ви заблукали у непрохідному лісі. Раптом перед Вами з’явились три дороги. Кожна з них може вивести з лісу за певних умов, а саме:

• 
  Праворуч підеш – велике багатство знайдеш, а здоров’я занапастиш.
  
• 
  Ліворуч підеш – половину багатства знайдеш і половину здоров’я занапастиш.
  
• 
  Прямо підеш – нічого не знайдеш, але здоров’я збережеш.
  

Учителі у групах обирають одну із доріг, обговорюють свій варіант та презентують свою точку зору. Учасники груп спільно приходять до певного висновку та висловлюють свої думки. (Варіанти відповідей можуть фіксувати на дошці представниками груп, схожі думки тренер підкреслює ).

Тренер. З Ваших міркувань можна зробити висновок, що здоров’я – одне з основних джерел радості й щасливого повноцінного життя. Тож я бажаю міцного здоров’я всім присутнім. І нехай голуб із вправи «Послання у світ» понесе листи друзям, ровесникам.

(Учасники тренінгу прикріплюють листи-побажання до плаката «Наші побажання ровесникам, друзям»).

Тренер. На завершення тренінгу прошу висловити свої враження від практичної частини тренінгу.

• 
  Чи змогли Ви визначити основні механізми щодо реалізації проблеми здоров’язбереження у системі виховної роботи?
  
• 
  Чи отримали нові знання і навички щодо використання елементів тренінгу у формуванні культури здоров’я вихованців?
  

Якщо Ваші очікування справдилися, то перемістіть свої «човники» на протилежний берег «річки мудрості», коментуючи свою дію.

Керівник МО. Шановні класні керівники! Просимо заповнити запропоновану анкету.

Анкета «Оцінювання тренінгу»

1. Як ви оцінюєте тренінг? (потрібне підкреслити)

Відмінно Добре Задовільно

2. Який відсоток інформації, отриманої на занятті, буде корисним для Вас? (потрібне підкреслити)

100% 80% 60% 40% 20% 0%

3. Що Вам сподобалося найбільше?

4. Чи отримали Ви відповіді на запитання, з якими прийшли на засідання методичного об’єднання?

5. Що Вам не сподобалося? Чому?

6. Чи плануєте Ви використовувати у професійній діяльності теоретичні знання та практичні навички, отримані під час тренінгу?

Керівник МО. На наше засідання запрошено бібліотекаря школи, яка пропонує Вам огляд літератури книжкової виставки «Бути здоровим – модно, стильно, красиво!».

(Бібліотекар презентує літературу з книжкової виставки, акцентуючи увагу на методичній цінності кожного видання).

Заступник директора з виховної роботи.

Я вдячна всім учасникам засідання методичного об’єднання класних керівників і побажаю Вам здоров’я та творчих успіхів у професійній діяльності.

2012 рік оголошено Президентом України «Роком спорту і здорового способу життя». Тож, Перший урок у цьому навчальному році буде присвячений формуванню основ культури здоров’я школярів та їх мотивації на здоровий спосіб життя.

Дане засідання допоможе Вам у розробці Першого уроку для учнів різних вікових категорій з використанням елементів тренінгу та стане одним із чинників у формуванні здоров’язбережувального середовища.

Література:

1. Демчук Л.В. Використання інноваційних технологій в роботі з формування засад здорового способу життя [Текст] / Л.В. Демчук // Психологічна газета. – 2009. – №4 (124).

2. Льюїс Д. Тренінг ефективного спілкування [Текст] / Д. Льюїс – М., 2002.

3. Свириден С. Навчати бути здоровим: Позакласна робота: 5-9 кл. [Текст] / Світлана Свириден. –К. : Шк. світ, 2007. – 128 с. – (Бібл. «Шкільного світу»).

4. Технологія проведення тренінгів з формування здорового способу життя молоді [Текст] / Г.М. Бевз, О.П. Главник – К. : Держ. ін-т проблем сім’ї та молоді, 2005. – 172 с.

5. Формування навичок здорового способу життя у дітей та підлітків: За проектом «Діалог»: Навч.-метод. посібник [Текст] / О.В. Вінда, О.П. Коструб, І.Г. Сомова, Н.О. Березіна, М.М. Галябарник, С.В. Кириленко. – 3-є вид. переробл. і допов. – К. : Віста, 2006. – 304 с.

Формула здорового способу життя
Розробки уроків, позакласних заходів та пішохідних екскурсійних маршрутів для проведення

Дня Знань та Першого уроку

в 2012/2013 навчальному році

Комп’ютерна верстка С. Пляка

Підписано до друку 23.07.2012 р.

Формат 60х84 1/16. Папір офсетний. Гарнітура Таймс.

Тираж 100 прим. Зам №

Видавництво КОІППО імені Василя Сухомлинського, вул. Карла Маркса, 39/63,

Кіровоград, 25006