Методичні вказівки до семінарських занять й самостійної роботи з дисципліни «гендерна психологія»
IV. Список рекомендованої літератури
жүктеу/скачать 121.09 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Практичне заняття №3 Тема: Гендерна ідентичність як соціальний феномен Мета
- I. Питання для самопідготовки
- II. Завдання для самостійної роботи (виконуються письмово).
| IV. Список рекомендованої літератури:
Літвінова О. В. Гендерна психологія : навч. посіб. Для студентів вищих навчальних закладів / О. В. Літвінова. – Луганськ : Видавництво СНУ ім. В. Даля, 2010. – 236 с. Людина. Суб’єкт. Вчинок. Філософсько-психологічні студії / за заг. ред. В. О. Татенка. – К. : Либідь, 2006. – 360 с. Максименко С. Д. Загальна психологія / С. Д. Максименко. – К. : МАУП, 2000. – 256 с. Максименко С. Д. Психологія учіння людини : генетико-моделюючий підхід : монографія / С. Д Максименко. – К.: Видовничий Дім «Слово», 2013. – 592 с. Майерс Д. Соціальна психология [англ.] 10-е видання / Д. Майерс. McGraw-Hill (2009 г.) Москаленко В. В. Соціальна психологія : підручник / В. В. Москаленко. – Київ : Центр навчальної літератури, 2005. – 624 с. Практичне заняття №3 Тема: Гендерна ідентичність як соціальний феномен Мета: охарактеризувати поняття „гендерна ідентичність”, визначити етапи становлення гендерної ідентичності; розглянути основні виміри гендерної ідентичності, а саме поняття маскулінності-фемінності-андрогінності; зробити аналіз методів психологічної діагностики типу гендерної ідентичності особистості; охарактеризувати причини порушення гендерної ідентичності. I. Питання для самопідготовки: Поняття гендерної ідентичності. Маскулінність, фемінність, андрогінність як типи гендерної самоідентифікації. Первинна й вторинна статева ідентифікація. Порушення статевої ідентифікації. II. Завдання для самостійної роботи (виконуються письмово). Законспектувати або дати анотацію наступним роботам: . - Основи теорії гендеру : навч. посіб. / упоряд. Скорик М.М. Київ : Київський інститут ґендерних досліджень, 2004. 536 с. Левандовська М.Б. Криза гендерної ідентичності як психологічний феномен. Проблеми екстремальної та кризової психології. 2007. № 3. С. 320–327. 2. Провести тест-опитувальник С.Бем для виявлення маскулінних, фемінінних або андрогінних рис і надати протокол дослідження (оберіть один з варіантів, що знаходяться у Додатку А). 3. Американські психологи, спостерігаючи за особливостями статево-рольового розвитку дітей, яких виховували безробітні батьки, оскільки мами в цих родинах працювали, визначили, що гендерні розходження щодо змісту занять, інтересів, умінь і навичок хлопчиків і дівчинок були не такими очевидними, як у більшості інших родин. Вони однаково грали з ляльками й технікою. Хлопчики семи - десяти років любили домашню роботу, уміли доглядати за молодшими братами й сестрами. Прокоментуйте ці явища з гендерної позиції. 4. Адрогінність - це гнучкість, адаптивність поводження до конкретної ситуації. Однак чи не є перехід від асертивності (упевненості в собі) до м'якості, від лідерства до підпорядкованості проявами дисгармонійної Я-концепції? 5. Знайти й виписати в зошит наступні поняття: гендер, гендерна ідентичність, гендерна ідентифікація, гендерна роль, гендерні експектації, маскулінність, біологічна стать, сексуальність, соціальна ідентичність, фемінність, андрогінність, кросгендерність, транссексуальність. 6. У психологічних портретах чоловіків і жінок, які рекомендується враховувати при підборі кадрів, звертається увага на такі особливості гіпергендерного поводження (див. таблицю 1): Таблиця 1
жүктеу/скачать 121.09 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|