Пәнді терең түсіну қабілетін дамыту және алған білімдерін пайдалана алуын
қамтамасыз ету;
226 Зерттеушілер мұғалімнің бойындағы қандай құндылықты бәрінен жоғары қойып отыр?
Сенім;
227 Шульманның «үш көмекші» деп атаған қасиеттері:
Бас, қол, жүрек;
228 Адамдар қалай білім алатынын түсіну: «теориялық экспедициялардың» өн бойында ең ұзақ болатын топ:
когнитивті психологтар;
229 Жан Пиаженің теориясы: ойлауды дамыту теориясы;
230 Роберт Стернбергтің анықтама бойынша зияткерлік дегеніміз:
Тұлғаның қоршаған орта өзгерістерін жеңе білуі;
231.Ауызша және тұжырымдамалық білімдің сақталуына жауап беретін мидың қай бөлігі:
самай бөліктері;
232.Есте сақтаудың қандай әдісі тиімді саналады:
«нақтылайтын» өңдеу;
233. Loci әдісі не үшін қолданылады:
Есте сақтауды жақсарту үшін;
234Маслоудың қажеттіліктер иерархиясындағы ең жоғары деңгейін белгілеңіз:
өзін-өзін таныта білу;
235.Карл Роджерстің «Мен» түжырымдамасы – бұл ...үйлесімі:
аффективті, әлеуметтік, когнитивті;
236. Бандураның өзіндік тиімділікті қалыптастыруға ықпал ететін 4 факторды ерекшеледі:
тәжірибе, жанама тәжірибе, әлеуметтік сенім, физиологиялық факторлар;
237. Лев Выготскийдің әлеуметтік-мәдени теориясы:
Жақын арадағы даму аумағы;
238.Метатану дегеніміз:
индивид қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау, бағалау және өзгерту қабілеті;
239.Сыныпта тіл қаншалықты қолданылса, оқушылардың білім алуына соншалықты әсер ететі деп айтқан ғалым:
Барнс
240. Оқушының білім алуын қолдау үшін сұрақ қоюдың түрлері:
түрткі болу, сынақтан өткізу, қайта бағыттау;
«Қалай оқу керектігін үйрету» модулінің атауы:
Өзін-өзі реттеу;
241.Метатанудың негізгі аспектісі:
Өз бетінше жұмыс істеуі және дамуы ниеті;
242. Сыни тұрғыдан ойлаудың сипаты:
Достарыңызбен бөлісу: |
