Требования к уровню подготовки учащихся

73. Уровень подготовки обучающихся оценивается с учетом предметных, личностных и системно-деятельностных результатов.

74. 
    Предметные результаты отражены в двух аспектах: должны знать и уметь.
    
75. 
    Учащиеся 10 класса должны знать:
    

1. 
   лексико-фразеологический и терминологический состав общеупотребительного и книжного фонда (в соответствии с профильным направлением)
   
2. 
   узкоспециальную лексику в рамках учебных предметов (язык и литература; история, обществознание, право) являющихся базовыми дисциплинами на начальной ступени профессионального обучения.
   
3. 
   способы толкования значения незнакомой лексики.
   
4. 
   изученные орфографические правила;
   
5. 
   основные орфоэпические нормы;
   
6. 
   нормы пунктуации;
   
7. 
   типы значений слова;
   
8. 
   лексическую характеристику слова;
   
9. 
   различие слова и фразеологизма;
   
10. 
    характеристику морфем и морфемный состав слова;
    
11. 
    способы словообразования (морфологические и неморфологические);
    
12. 
    различие словообразования и словоизменения;
    
13. 
    грамматическую характеристику слов изученных частей речи (соответственно схеме анализа той или иной части речи);
    
14. 
    особенности функционирования в речи существительных разного рода, разных типов склонения, разной стилистической окраски, в форме единственного и множественного числа, учет существительных, имеющих форму только единственного, или только множественного числа, род несклоняемых существительных и согласование с ними;
    
15. 
    особенности функционирования в речи прилагательных разных разрядов, разной стилистической окраски, правила согласования прилагательных со склоняемыми и несклоняемыми существительными;
    
16. 
    особенности стилистического функционирования в речи глаголов и их неспрягаемых форм – причастия и деепричастия: видовой пары глагола, форм наклонения, числа; правильное орфографическое оформление окончаний глаголов 1 и 2 спряжения; систему форм разноспрягаемых глаголов; действительные и страдательные причастия; деепричастия совершенного и несовершенного вида;
    
17. 
    особенности стилистического функционирования местоимений разных разрядов, способы различения омонимичных местоимений;
    
18. 
    особенности функционирования в речи количественных, собирательных, дробных, порядковых числительных, склонения сложных и составных числительных всех разрядов, орфографического оформления сложных числительных;
    
19. 
    особенности функционирования в речи наречия и их форм сравнительной степени;
    
20. 
    функциональные различия служебных частей речи – союзов, предлогов и частиц – в предложении;
    
21. 
    грамматическую характеристику единиц синтаксиса: словосочетания, простого и сложного предложения;
    
22. 
    структурную и смысловую характеристику текстов разных функционально-смысловых типов (описания, повествования, рассуждения);
    
23. 
    основные словари и справочники, отражающие нормы современного русского литературного языка;
    
24. 
    основы комплексного анализа текста, принципы его интерпретации; разновидности стилей в русском языке, особенности функциональных стилей языка (книжного: официально-делового, научного, публицистического, художественного; разговорного);
    
25. 
    внешние условия формирования речи определенного стиля, их языковые особенности;
    
26. 
    теоретические основы комплексного анализа текста, принципы интерпретации и стилистического редактирования;
    
27. 
    нормы, правила и требования к оформлению аннотаций, рефератов, научных проектов;
    
28. 
    различные формы письменной рефлексии и риторические приемы оформления речи;
    
29. 
    беспереводную (безэквивалентную) лексику и фразеологизмы из заимствований в русском языке (в том числе устойчивые сочетания терминологического характера);
    

1. 
   применять изученные орфографические правила;
   
2. 
   соблюдать орфоэпические нормы при произношении слов из лексического минимума;
   
3. 
   соблюдать нормы пунктуации;
   
4. 
   характеризовать смысловые и стилистические особенности фразеологизма;
   
5. 
   различать однокоренные слова и формы слов;
   
6. 
   правильно употреблять в речи существительные разного рода, разных типов склонения, разной стилистической окраски, в форме единственного и множественного числа, существительные, имеющие форму только единственного, или только множественного числа, согласовывать определения и формы прошедшего времени глагола-сказуемого с несклоняемыми и разносклоняемыми существительными ;
   
7. 
   правильно употреблять в речи прилагательные разных разрядов, разной стилистической окраски, соблюдать правила согласования прилагательных и причастий, определительных местоимений со склоняемыми и несклоняемыми существительными;
   
8. 
   правильно употреблять в речи видовые пары глаголов, формы наклонения, числа; правильно писать окончания глаголов 1 и 2 спряжения; правильно употреблять разноспрягаемые глаголы, действительные и страдательные причастия, деепричастия совершенного и несовершенного вида;
   
9. 
   правильно употреблять в речи местоимения разных разрядов, способы различения омонимичных местоимений;
   
10. 
    правильно употреблять в речи количественные, собирательные, дробные, порядковые числительные, падежные формы сложных и составных числительных всех разрядов, грамотно писать сложные числительные;
    
11. 
    активно употреблять в речи наречия и соблюдать орфографические нормы при их написании;
    
12. 
    правильно использовать союзы, предлоги и частицы в предложении;
    
13. 
    давать грамматическую характеристику словосочетанию;
    
14. 
    осуществлять синтаксический анализ простых и простых осложненных предложений;
    
15. 
    определять тип сложного предложения по смысловым отношениям между частями и средствам связи;
    
16. 
    продуцировать монологические высказывания разных функционально-смысловых типов и смешанных типов (описание с элементами повествования; повествования с элементами описания; повествования с элементами рассуждения и т.д.);
    
17. 
    продуцировать монологические высказывания в разных стилях;
    
18. 
    осуществлять стилистическую корректировку и стилистическую трансформацию текста;
    
19. 
    пользоваться словарями и справочниками, отражающими нормы современного русского литературного языка;
    
20. 
    продуцировать высказывания с учетом ситуации общения (неофициальной или официальной обстановки общения, типа взаимоотношений с собеседником, возрастного и социального статуса собеседников);
    
21. 
    соблюдать правила русского речевого этикета;
    
22. 
    производить комплексный анализ текста (тема, основная мысль, микротемы, стиль, функционально-смысловой тип), интерпретировать и редактировать;
    
23. 
    оформлять научные тексты разных подстилей и жанров;
    
24. 
    соблюдать правила лексической и грамматической сочетаемости слов при продуцировании речи;
    
25. 
    отбирать слова и фразеологизмы по микротемам в рамках заданной речевой темы;
    
26. 
    использовать разнообразные коммуникативные стратегии и тактики в устной и письменной речи, компьютерные тексты и способы презентации, литературоведческой интерпретации услышанного или увиденого;
    
27. 
    активно реагировать на речевое и неречевое поведение собеседника в соответствии с ситуацией общения;
    
28. 
    выражать побуждение разных типов (просьбу, совет, приказ, требование, приглашение, призыв и т.д.) соответственно статусу (социальному и возрастному) собеседника, типам взаимоотношений говорящего и собеседника, официальности/неофициальности общения;
    
29. 
    оперировать общечеловеческими умозаключениями или делать собственные выводы в соответствии с социальными нормами коммуникативного поведения;
    
30. 
    извлекать необходимую информацию из компьютерных текстов;
    
31. 
    осуществлять комплексный анализ текста (определять/ формулировать тему, выявлять основную мысль, видеть композицию, тип и стиль текста, особенности использованных языковых средств);
    
32. 
    трансформировать тексты разных стилей с учетом заданной ситуации;
    
33. 
    создавать тексты смешанного типа на основе текста определенного типа (повествование с элементами описания и/или рассуждения, описание с элементами повествования/рассуждения, рассуждение с элементами повествования/описания);
    
34. 
    редактировать собственные тексты в соответствии с литературными нормами;
    
35. 
    выявлять и сравнивать эстетическое своеобразие и этнокультурную специфику различных языков;
    
36. 
    создавать монологические высказывания (реферат, тезисы, доклад) по нормам научного стиля речи;
    
37. 
    использовать риторические приемы в публичной социально ориентированной монологической речи.
    

1. 
   лексико-фразеологический и терминологический состав общеупотребительного и книжного фонда (в соответствии с профильным направлением)
   
2. 
   узкоспециальную лексику в рамках учебных предметов (язык и литература, история, обществоведение, государство и право) являющихся базовыми дисциплинами на начальной ступени профессионального обучения.
   
3. 
   беспереводную (безэквивалентную) лексику и фразеологизмы из заимствований в русском языке (в том числе устойчивые сочетания терминологического характера);
   
4. 
   способы толкования значения незнакомой лексики.
   
5. 
   грамматическую характеристику слов изученных частей речи (соответственно схеме анализа той или иной части речи);
   
6. 
   особенности изменения слов изученных частей речи;
   
7. 
   грамматическую характеристику единиц синтаксиса: словосочетания, простого и сложного предложения;
   
8. 
   структурную и смысловую характеристику текстов разных функционально-смысловых типов (описания, повествования, рассуждения);
   
9. 
   основные словари и справочники, отражающие нормы современного русского литературного языка;
   
10. 
    разновидности стилей в русском языке, особенности функциональных стилей языка (книжного: официально-делового, научного, публицистического, художественного; разговорного);внешние условия формирования речи определенного стиля, их языковые особенности;
    
11. 
    теоретические основы комплексного анализа текста, принципы интерпретации и стилистического редактирования;
    
12. 
    структурно-семантические особенности текстов научного стиля, его подстилей и жанров:
    
13. 
    нормы, правила и требования к оформлению научных текстов разных жанров;
    
14. 
    различные формы письменной рефлексии и риторические приемы оформления речи;
    

76. 
    Учащиеся 11 класса должны уметь:
    

1. 
   использовать словарно-фразеологический и терминологический запас общеупотребительной и книжной лексики;
   
2. 
   использовать изученную лексику в рамках учебных предметов (химия, биология, география; математика, информатика, черчение; язык и литература, история, обществоведение, государство и право), являющихся базовыми дисциплинами на начальной ступени профессионального обучения;
   
3. 
   осуществлять морфологический анализ слов разных частей речи;
   
4. 
   давать грамматическую характеристику словосочетанию;
   
5. 
   осуществлять полный синтаксический анализ простого предложения;
   
6. 
   осуществлять полный синтаксический анализ простого осложненного предложения;
   
7. 
   осуществлять полный синтаксический анализ сложносочиненного предложения;
   
8. 
   осуществлять полный синтаксический анализ сложноподчиненного предложения;
   
9. 
   осуществлять полный синтаксический анализ бессоюзного предложения;
   
10. 
    оперировать лексическими средствами путем использования парадигматических отношений (синонимических, антонимических, омонимических, паронимических);
    
11. 
    соблюдать правила лексической и грамматической сочетаемости слов при продуцировании речи;
    
12. 
    отбирать слова и фразеологизмы по микротемам в рамках заданной речевой темы;
    
13. 
    использовать разнообразные коммуникативные стратегии и тактики в устной и письменной речи, компьютерные тексты и способы презентации, литературоведческой интерпретации услышанного или увиденного;
    
14. 
    реагировать на речевое и неречевое поведение собеседника в соответствии с ситуацией общения;
    
15. 
    выражать побуждение разных типов (просьбу, совет, приказ, требование, приглашение, призыв и т.д.) соответственно статусу (социальному и возрастному) собеседника, типам взаимоотношений говорящего и собеседника, официальности/неофициальности общения;
    
16. 
    оперировать общечеловеческими умозаключениями или делать собственные выводы в соответствии с социальными нормами коммуникативного поведения;
    
17. 
    извлекать необходимую информацию из компьютерных текстов;
    
18. 
    осуществлять комплексный анализ текста (определять/формулировать тему, выявлять основную мысль, видеть композицию, тип и стиль текста, особенности использованных языковых средств);
    
19. 
    трансформировать тексты разных стилей с учетом заданной ситуации;
    
20. 
    оформлять научные тексты разных подстилей и жанров;
    
21. 
    редактировать собственные тексты в соответствии с литературными нормами;
    
22. 
    выявлять и сравнивать эстетическое своеобразие и этнокультурную специфику различных языков;
    
23. 
    создавать монологические высказывания (реферат, тезисы, доклад) по нормам научного стиля речи;
    
24. 
    использовать риторические приемы в публичной социально ориентированной монологической речи;
    
25. 
    продуцировать монологические высказывания разных функционально-смысловых типов и смешанных типов (описание с элементами повествования; повествования с элементами описания; повествования с элементами рассуждения и т.д.);
    
26. 
    пользоваться словарями и справочниками, отражающими нормы современного русского литературного языка;
    
27. 
    осуществлять комплексный анализ текста (тема, основная мысль, микротемы, стиль, функционально-смысловой тип), интерпретировать и редактировать текст; осуществлять стилистическую корректировку и стилистическую трансформацию текста;
    
28. 
    продуцировать высказывания с учетом ситуации общения (неофициальной или официальной обстановки общения, типа взаимоотношений с собеседником, возрастного и социального статуса собеседников);
    
29. 
    соблюдать правила русского речевого этикета.
    

1. 
   уважение к государству и государственной символике, Конституции Республики Казахстан, внешней и внутренней политике государства, основным Законам РК и правопорядку;
   
2. 
   активную гражданскую позицию, высокие патриотические чувства, готовность к служению своей Родине и защите ее интересов;
   
3. 
   уважение к государственному и родному языкам, толерантное отношение к русскому языку и языкам других национальностей и этносов, проживающих на территории Казахстана;
   
4. 
   уважение к истории, культуре, традициям и другим ценностям казахстанского народа;
   
5. 
   стремление оберегать и приумножать природные богатства страны, родного края;
   
6. 
   экологическую культуру, активную жизненную позицию в охране окружающей среды;
   
7. 
   положительное отношение к здоровому образу жизни, стремление к сохранению своей безопасности и безопасности окружающих людей;
   
8. 
   высокую культуру успешной речевой коммуникации, соблюдение этических норм, принципов и постулатов общения;
   
9. 
   инициативу, готовность и способность к самообразованию, самореализации, созидательному труду;
   
10. 
    уважение к ветеранам войны и труда, старшему поколению, заботу о младших и социально незащищенных, доброжелательность и внимательность к другим;
    
11. 
    адекватную оценку особенностей социальной среды, противостояние к антиобщественным явлениям, деструктивным воздействиям идеологического, противоправного, националистического, религиозно-экстремистского характера;
    
12. 
    заинтересованность и самостоятельную позицию в выборе профессии и специальности.
    

1. 
   систему полученных знаний по основам наук в учебно-практической и исследовательской деятельности;
   
2. 
   анализ, обработку, синтез современных достижений науки, техники и технологий, полученную научную информацию в целях прогресса и развития общества;
   
3. 
   методы познания, прогнозирования, проектирования, конструирования, исследования, эксперимента, креативности;
   
4. 
   комплекс знаний и умений успешного речевого общения в условиях полиязыковой и межкультурной коммуникации.