Месяцы
|
1 неделя месяца
|
2 неделя месяца
|
3 неделя месяца
|
4 неделя месяца
|
Сентябрь
|
1
Адаптационный период
Конструктивная деятельность «Построим забор» Лиштван, стр.40
|
2
Цель: закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур. Развивать мелкую моторику рук, исследовательский интерес.
Воспитывать интерес к окружающему.
Стр.10
|
3
Адаптационный период
Конструктивная деятельность «Ворота» Лиштван, стр.41
|
4
Цель: закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький. Развивать зрительное восприятие.
Воспитывать усидчивость.
Стр. 11
|
Октябрь
|
1
Цель: закреплять умение различать количество предметов, используя при этом слова много, один, мало. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать аккуратность при работе с предметами.
Стр. 11
|
2
Цель: познакомить со способами составления группы предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного. Развивать исследовательский интерес. Воспитывать усидчивость.
Стр.12
|
3
Цель: продолжать формировать умение составлять группу предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного.
Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем. Развивать осязательное восприятие. Воспитывать дружелюбие.
Стр. 13
|
4
Цель: совершенствовать умение составлять группу предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного.
Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по размеру – большой, маленький. Воспитывать усидчивость.
Стр. 14
|
Ноябрь
|
1
Цель: Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.
Совершенствовать умение составлять группу предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного. Развивать мелкую моторику рук, исследовательский интерес.
Воспитывать интерес к окружающему.
Стр. 15
|
2
Цель: учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много.
Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. Развивать умение отвечать на поставленный вопрос. Воспитывать усидчивость.
Стр. 16
|
3
Цель: продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много.
Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат. Развивать исследовательский интерес. Воспитывать усидчивость.
Стр. 16
|
4
Цель: закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много.
Продолжать учить различать и называть круг и квадрат. Развивать умение ориентироваться в знакомой обстановке. Воспитывать интерес к окружающему.
Стр. 17
|
Декабрь
|
1
Цель: Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине.
Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке. Воспитывать любознательность.
Стр. 18
|
2
Цель: продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать умение работать в коллективе.
Стр. 19
|
3
Цель: учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать выражения помногу, поровну. Учить ориентироваться на собственном теле, различать правую и левую руку. Развивать исследовательский интерес. Воспитывать усидчивость.
Стр. 20
|
4
Цель: продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения помногу, поровну, столько-сколько.
Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине используя способы наложения и приложения, результаты и слова длинный – короткий, длиннее – короче. Развивать мелкую моторику рук, исследовательский интерес.
Стр.21
|
Январь
|
1
Цель: учить сравнивать два предмета, контрастных по длине, используя приемы наложения и приложения, обозначать результаты словами широкий - узкий, шире – уже.
Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по многому, поровну, столько – сколько. Развивать зрительное осязание. Воспитывать интерес к окружающему.
Стр. 22
|
2
Цель: продолжать учить сравнивать два предмета по ширине, используя приемы наложения и приложения, определять результаты словами широкий - узкий, шире – уже.
Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения, умение обозначать результаты сравнения словами по многому, поровну, столько – сколько. Развивать исследовательский интерес. Воспитывать усидчивость.
Стр. 23
|
3
Цель: познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру. Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, умение обозначать результаты сравнения словами по многому, поровну, столько – сколько.
Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине. Учить пользоваться словами шире – уже, одинаковые по ширине. Развивать исследовательский интерес. Воспитывать усидчивость.
Стр. 25
|
4
Цель: учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.
Продолжать знакомить с треугольником, сравнивать его с квадратом. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать умение работать в коллективе.
Стр. 26
|
Февраль
|
1
Цель: продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.
Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).
Упражнять в определении пространственных направлений от себя и обозначать их словами впереди – сзади (позади), вверху – внизу, справа (направо) – слева (налево). Воспитывать любознательность.
Стр. 27
|
2
Цель: познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий – низкий, выше – ниже.
Упражнять в определении пространственных направлений от себя.
Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом приложения, и пользоваться словами по многому, поровну, столько – сколько. Развивать исследовательский интерес. Воспитывать усидчивость.
Стр. 28
|
3
Цель: продолжать сравнивать два предмета по высоте, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – уже. Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом приложения, и пользоваться словами по многому, поровну, столько – сколько. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать умение работать в коллективе.
Стр. 29
|
4
Цель: учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, и обозначать результаты словами больше – меньше, столько - сколько.
Совершенствовать навыки сравнения контрастных и одинаковых предметов, умение обозначать результаты сравнении словами больше – меньше, столько – сколько. Воспитывать любознательность.
Стр. 30
|
Март
|
1
Цель: продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, и обозначать результаты словами больше – меньше, столько – сколько, поровну.
Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник. Воспитывать любознательность.
Стр.31
|
2
Цель: совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов и пользоваться выражениями по многу, поровну, больше – меньше, столько – сколько, поровну.
Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Развивать мелкую моторику. Воспитывать аккуратность при работе с предметами.
Стр. 32
|
3
Цель: упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения и пользоваться понятиями столько – сколько, больше – меньше.
Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь. Развивать исследовательский интерес. Воспитывать усидчивость.
Стр. 33
|
4
Цель: закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.
Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один).
Упражнять в различении и нахождении геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника. Воспитывать интерес к окружающему.
Стр. 34
|
Апрель
|
1
Цель: учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа).
Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Развивать мелкую моторику.
Стр.36
|
2
Цель: закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа).
Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результат сравнения словами большой, маленький. Развивать самостоятельность.
Стр.36
|
3
Цель: учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами один, много.
Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя и обозначать их словами впереди – сзади, вверху – внизу, справа – слева.
Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы. Воспитывать самостоятельность.
Стр. 37
|
4
Цель: упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один.
Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать умение работать в коллективе.
Стр. 38
|
Май
|
1
Цель: закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями больше – меньше, столько – сколько.
Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результат сравнения словами большой, маленький.
Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т.д. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать умение работать в коллективе.
Стр.39
|
2
Цель: совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб. Развивать исследовательский интерес. Воспитывать усидчивость.
Стр.40
|
3 4
Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и особенностей возрастной группы.
|
