Муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по русскому языку

В олимпиаде участвуют учащиеся 7–11 классов всех типов образовательных учреждений республики. Олимпиадные задания предусматривают проверку знаний всех разделов школьного курса, выявляют общую эрудицию школьников.

Время выполнения заданий – 3 часа.

Ответы и критерии оценки прилагаются к заданиям каждого класса.

Успешное изучение русского языка невозможно без глубокого интереса к нему. Большую роль в развитии интереса к русскому языку играет, бесспорно, олимпиада.

Участие в олимпиаде по русскому языку представляет школьникам массу возможностей для личного роста и развития. Это и получение новых знаний, необходимых в жизни, и выбор профессии, и подготовка к сдаче экзаменов в избранный вуз, и определение своих способностей и интересов, приобретение самостоятельности мышления и действия, а также проверка себя и своих сил.

Желаем вам успехов и побед!

(М. Ильин, Е. Сигал)

1) с чередующимися безударными гласными в корне;

2) с проверяемыми безударными гласными в корне.

Зап..рать, обм..рять, изв..нить, г..ристый, разг..реться, зам..рать (от восторга), соб..рательный, к..сой, прик..снуться, выр..щенный, к..сательная, пок..сившаяся, р..систый, расст..лается, раст..рать, водор..сль.

6. Вспомните и запишите суффиксы, которые используются для образования формы множественного числа существительных. Подтвердите свой ответ примерами.

7. Постройте словообразовательную цепочку от слова мир до слова примиренческий.

8. Подберите к выделенным архаизмам общеупотребительные синонимы.

1) Он тяжёлою шуйцею коснулся стола. Ей десницею руку пожал – и десница как острое пламя была.

2) Девушка взглянула на выю, новую сорочку, вышитую шёлком, и тонкое кружево самодовольства выразилось на устах, на свежих ланитах и отсветилось в очах.

3) Он держит в беспощадной длани весы таинственных судеб.

4) Нет, никогда средь бурных дней мятежной юности моей я не желал с таким волненьем лобзать уста младых цирцей.

5) Перстами лёгкими как сон моих зениц коснулся он.

1) как кошка с собакой, 2) гол как сокол, 3) куда Макар телят не гонял, 4) с гулькин нос, 5) верста коломенская, 6) одержать победу, 7) без царя в голове, 8) говорить по существу.

1. Расписание, растение, расколоть, рассекретить.

2. Высь, глушь, ночь, ширь.

3. Три, тру, трёшь, трёте.

Успешное изучение русского языка невозможно без глубокого интереса к нему. Большую роль в развитии интереса к русскому языку играет, бесспорно, олимпиада.

Участие в олимпиаде по русскому языку представляет школьникам массу возможностей для личного роста и развития. Это и получение новых знаний, необходимых в жизни, и выбор профессии, и подготовка к сдаче экзаменов в избранный вуз, и определение своих способностей и интересов, приобретение самостоятельности мышления и действия, а также проверка себя и своих сил.

Желаем вам успехов и побед!

(По К. Г. Паустовскому)

1) История всегда казалась мне самым скучным, тяжёлым предметом.

2) Впереди шагали двое: один – коренастый, тяжёлый, другой – тоненький, вертлявый.

3) В хирургии самое ничтожное упущение может повлечь за собой тяжёлые осложнения для больного.

4) За ним повсюду Всадник Медный с тяжёлым топотом скакал.

5) С каким тяжёлым умиленьем я наслаждаюсь дуновеньем в лицо мне веющей весны на лоне сельской тишины.

6) На невысоком зелёном холме, занимающем несколько акров плодородной тяжёлой почвы, стоял старый белокаменный дом.

8. В известной сказке П.П. Ершова «Конёк-горбунок» встречаем: «Сивка-бурка, вещая каурка». Что означает это сказочное выражение и каково его происхождение?

9. Закончите предложения, употребляя подходящие по смыслу фразеологизмы.

1) Он умеет всё делать. Да он ______________ .

2) Он напроказничал, но каким-то образом уклонился от наказания. Одним словом, он _________________ .

3) Этого мы так не оставим. Необходимо раскрыть его и рассказать всем.

4) Они всю жизнь прожили вместе дружно, в полном согласии, как

5) Лирическая повесть оказалась последним проявлением таланта писателя, его ___________ .

1) Рагу, бра, купе, леди, такси;

2) салями, какао, лобби, резюме;

3) коммюнике, шимпанзе, кенгуру, кофе,

4) сани, кольраби, сливки, тиски;

5) запевала, плакса, актриса, сирота.

Успешное изучение русского языка невозможно без глубокого интереса к нему. Большую роль в развитии интереса к русскому языку играет, бесспорно, олимпиада.

Участие в олимпиаде по русскому языку представляет школьникам массу возможностей для личного роста и развития. Это и получение новых знаний, необходимых в жизни, и выбор профессии, и подготовка к сдаче экзаменов в избранный вуз, и определение своих способностей и интересов, приобретение самостоятельности мышления и действия, а также проверка себя и своих сил.

Желаем вам успехов и побед!

(М. Ю. Лермонтов)

– Какая это часть речи? Какое здесь окончание? – спросил он ученика.

– Не знаю, – ответил ученик.

– Как? – воскликнул учитель и внятно прочёл написанное слово.

– Знаю! – сказал ученик и ответил, какая это часть речи и какое здесь окончание.

Учитель за то, что ученик ответил сначала «Не знаю», а потом «Знаю», поставил ему «отлично». И отметка эта была заслуженной.

Объясните, как это могло быть.

1) Мой брат научил меня рисовать.

2) Бабушка ушла погулять.

3) Он стал рассказывать удивительную историю о мореплавателях.

4) Я буду бегать по утрам.

5) Дворец казался островом печальным.

(Т.Н. Толстая)

Успешное изучение русского языка невозможно без глубокого интереса к нему. Большую роль в развитии интереса к русскому языку играет, бесспорно, олимпиада.

Участие в олимпиаде по русскому языку представляет школьникам массу возможностей для личного роста и развития. Это и получение новых знаний, необходимых в жизни, и выбор профессии, и подготовка к сдаче экзаменов в избранный вуз, и определение своих способностей и интересов, приобретение самостоятельности мышления и действия, а также проверка себя и своих сил.

Желаем вам успехов и побед!

(по К. Паустовскому).

1. Но странная из солнца ясь струилась (В. Маяковский).

2. И жалеет Борис лишь о том, что слишком поздно его внесло в это веселье и праздное беззаботье будничных дней (Семёнов).

3. Надеюсь, вы не хотите обесканцелярить и дезорганизовать планету? (В. Маяковский)

5. Неуютная жидкая лунность…(С. Есенин).

1) Её строят и создают, ей предаются, ею можно обольщаться, тешиться и даже жить.

2) В него вступают, он обостряется и ослабевает, его избегают и улаживают.

3) Перед ней стоят или её выдвигают, её можно затрагивать и на неё указывать, её решают и ставят.

4) Его можно обнаружить проявить, заметить, направить и поддержать, чтобы не пропал, его открывают, перед ним преклоняются.

5) Его производят, создают и вызывают, кто-то может за ним гоняться, а кто-то его добиться, что-то может его дать, он может быть положительный и грандиозный.

1) Щепотки волосков лиса не пожалей, остался б хвост у ней.

2) Не торопись так сильно, всё равно, похоже, не успеем.

3) Никто уже тебя вчера не ждал, а ты возьми да заявись!

4) Пожалуйста, доставьте эту мебель до подъезда.

5) Пусть свет и радость прежних встреч нам светят в трудный час.

1) Слог, оканчивающийся на гласный звук.

2) Изменение грамматической формы одного и того же слова с использованием другой корневой морфемы.

3) Замена парного по звонкости-глухости согласного парным ему звонким согласным.

4) Разновидность иноязычной лексики, представляющая собой слова, общие для нескольких языков.

5) Неизменяемые слова, акустически копирующие или передразнивающие звуки окружающей среды.

6) Выделение интонацией в устной речи и знаками препинания в письменной речи одиночных и распространённых второстепенных членов предложения.

7) Глаголы, которые не могут обозначать действие, распространяющееся на определённый предмет.

8) Ударение, которое при изменении грамматических форм слова может в пределах этого слова менять своё место.