Привитие ценностей
|
толерантность, миролюбие, гуманизм, обучение на протяжении всей жизни, сотрудничество, уважение к себе и другим.
|
Межпредметные
связи
|
Экономика, география, обществознание
|
Навыки
использования ИКТ
|
Использование ИКТ для работы с интернет - ресурсами
|
Предварительные
знания
|
Рекомендуемые предварительные знания включают в себя материал, рассмотренный по всемирной истории в курсе 8 класса, относящийся к истории Германии и Италии и о развитии национализма в этих странах в XIX веке. Учащиеся также будут полагаться на свои знания, полученные в предыдущих разделах 8 класса, связанные с последствиями Первой мировой войны, Великой депрессией. Учащиеся должны иметь представление о политических режимах, особенно о признаках тоталитарного строя на примере сталинского режима.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
(У)Учитель : период 1920-30-х г.г. характеризуется тем, что в Японии в это время шла ожесточенная политическая борьба. Главным содержанием этой борьбы было стремление наиболее радикальных слоев японского общества выйти на первый план и сформировать в стране определенное общественное мнение. В 1927 году в Японии произошла смена кабинета. Премьер-министром был назначен генерал Танака – лидер агрессивных кругов правящей верхушки.
Учитель предлагает учащимся проанализировать документ «Из Меморандума Танаки от 25 июля 1927 года» и предположить дальнейшее развитие внешней политики Японии.
(Г) Данное задание учащиеся выполняют в парах.
Критерии оценивания:
1. Определяют задачи японского империализма
2.Делают прогноз дальнейшего развития внешней политики Японии
|
Достарыңызбен бөлісу: |
