Не обычные школы



Pdf көрінісі
бет81/108
Дата19.05.2022
өлшемі3.19 Mb.
#457400
түріКнига
1   ...   77   78   79   80   81   82   83   84   ...   108
(Не)обычные школы М., 2019

Aguirre J. Privileging Mathematics and Equity in Teacher Education: 
Framework, Counter-Resistance Strategies, and Reflections from a 
Latina Mathematics Educator // Greer B., Mukhopadhyay S., Powell A., 
Nelson-Barber S. (eds). Culturally Responsive Mathematics Education. 
N.Y., NY: Routledge Education, 2009. P. 295−319.
Alexander R.J. Essays on Pedagogy. L., UK: Routledge, 2008.
Alexandrov D., Tenisheva K., Savelyeva S., Kochkin E. Educational Pathways 
and Trajectories of Rural Students. I. Local Educational Systems. M.: 
NRU HSE, 2012.
Angrist J.D., Lavy V. Using Maimonides’ Rule to Estimate the Effect of Class 
Size on Scholastic Achievement // The Quarterly Journal of Economics. 
1999. Vol. 114. No. 2. P. 533–575.
Arnett J.J. Emerging Adulthood: What Is It, and What Is It Good For? // Child 
Development Perspectives. 2007. Vol. 1. No. 2. P. 68–73.
Atweh B., Bleicher R., Cooper T. The Construction of Social Context of Math-
ematics Classroom: A Sociolinguistic Analysis // Journal for Research 
in Mathematics Education. 1998. Vol. 29. No. 1. P. 63–82.
Auwarter A.E., Aruguete M.S. Effects of Student Gender and Socioeconomic 
Status on Teacher Perceptions // The Journal of Educational Research. 
2008. Vol. 101. No. 4. P. 242–246.
Baker B., Green P. Conceptions of Equity and Adequacy in School Finance // 
Ladd H.F., Goertz M.E. (eds). Handbook of Research in Education Fi-
nance and Policy. 2nd ed. N.Y.: Routledge, 2014. P. 203−221.
Baumert J. et al. Teachers’ Mathematical Knowledge, Cognitive Activation in 
the Classroom, and Student Progress / J. Baumert, M. Kunter, W. Blum, 
M. Brunner, T. Voss, A. Jordan, U. Klusmann, S. Krauss, M. Neubrand, 
Y.-M. Tsai // American Educational Research Journal. 2010. Vol. 47. 
P. 133–180. 
Black P., Wiliam D. Developing the Theory of Formative Assessment // 
Educational Assessment Evaluation and Accountability. 2009. Vol. 21. 
No. 1. P. 5–31.
Boaler J. Experiencing School Mathematics: Teaching Styles, Sex and Set-
ting. Buckingham, England: Open University Press, 1997.


184
( Н е ) о б ы ч н ы е ш к о л ы : ра з н о о б ра з и е и н е ра в е н с т в о
Boaler J. Learning from Teaching: Exploring the Relationship between Re-
form Curriculum and Equity // Journal for Research in Mathematics 
Education. 2002. Vol. 33. P. 239–258.
Boaler J. Mathematical Mindsets: Unleashing Students’ Potential through 
Creative Math, Inspiring Messages and Innovative Teaching. San Fran-
cisco, CA: Jossey Bass, 2016.
Bogdan R.C., Biklen S.K. Qualitative Research for Education: An Introduc-
tion to Theory and Methods. Boston, MA: Allyn and Bacon, 1998. 
Brophy J. Teaching. Geneva: International Bureau of Education, 1999. (Ed-
ucation Practices Series No. 1.) Available online at: http://www.ibe.
unesco.org.
Brown A.L. The Advancement of Learning // Educational Researcher. 1994. 
Vol. 23. P. 4−12.
Butler R. Making Judgments about Ability: The Role of Implicit Theories of 
Ability in Moderating Inferences from Temporal and Social Compari-
son Information // Journal of Personality and Social Psychology. 2000. 
Vol. 78. P. 965–978.
Campbell T. Stereotyped at Seven? Biases in Teacher Judgement of Pupils’ 
Ability and Attainment // Journal of Social Policy. 2015. Vol. 44. No. 3. 
P. 517–547. 
Carnoy M., Elmore R., Siskin L. (eds). The New Accountability: High Schools 
and High-Stakes Testing. N.Y.: Routledge, 2003.
Carnoy M. et al. Revisiting the Relationship between International Assess-
ment Outcomes and Educational Production: Evidence from a Lon-
gitudinal PISA-TIMSS Sample / M. Carnoy, T. Khavenson, P. Loyalka, 
W. Schmidt, A. Zakharov // American Educational Research Journal. 
2016. Vol. 53. No. 4. P. 1054−1085.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   77   78   79   80   81   82   83   84   ...   108




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет