Объединение юридических лиц в форме ассоциации
INTERNATIONAL SCIENTIFIC JOURNAL
жүктеу/скачать 3.95 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- INTERNATIONAL SCIENTIFIC JOURNAL « GLOBAL SCIENCE AND INNOVATIONS 2020: CENTRAL ASIA » NUR-SULTAN, KAZAKHSTAN, FEB-MARCH 2020
| INTERNATIONAL SCIENTIFIC JOURNAL
«GLOBAL SCIENCE AND INNOVATIONS 2020: CENTRAL ASIA» NUR-SULTAN, KAZAKHSTAN, FEB-MARCH 2020 184 Болашақ педагог болғандықтан социометрия әдісіне зерттеу жұмысын жүргіздік, себебі болашақта бұл зерттеу әдісін оқу прцесінде қолдану керек [6]. Жоғары оқу орнының бірнеше топтарын таңдап, социометрия әдісін өткіздік. Зерттеу барысында топ арасындағы қарым – қатынастың, өзара байланыстың өлшемін анықтайтын 5 сұрақ дайындадық: 1)Топта кімді болашақ педагог ретінде көресің? 2)Топта жаныңа жақпайтын адам кім? 3)Топта кімнен мотивация аласың? 4)Топты алға сүйретін кім? 5)Топты артқа тартатын кім? Сұрақтар құрастырылу барысында олар міндетті түрде бір – біріне қарама – қайшы келуі тиіс, себебі топтағы тепе – теңдік пен байланысты анықтау үшін. Зерттеу жұмысы барысында ең қиынға соққаны – ортаңғы шеңберді анықтау. Осы аталған бес сұрақты саралап бірінші және үшінші сұрақтан көшбасшыны, төртінші сұрақтан алға тартатын немесе орташа деңгейді, бесінші сұрақтан төменгі деңгейді, екінші сұрақтан шеттетілген балаларды саралауға болады. Кейін сұрақтардан алынған жауаптарды социограммаға және социоматрицаға салдым. Ол 4 шеңберден: 1)көшбасшылар; 2)топты қолдайтындар немесе алға сүйрейтіндер; 3)топты артқа тартатындар; 4)есімдері аталмағандар. Зерттеу жұмыстарын жүргізген топтардың нәтижелері: Биология білім - 22 тобының социограммасы INTERNATIONAL SCIENTIFIC JOURNAL «GLOBAL SCIENCE AND INNOVATIONS 2020: CENTRAL ASIA» NUR-SULTAN, KAZAKHSTAN, FEB-MARCH 2020 185 География – тарих – 22 тобының социограммасы Қалай ойлайсыздар, неге әр топтың зерттеу қорытындылары әр қилы шықты? Себебі, социометрия әдісінде таңдалынған әр топтың мүшелері өз ойларын әр қилы жеткізді. Әр топ мүшелері өз арасында кімнің көшбасшы, кімнің алға немесе артқа тартатынын жазды. Осы мәліметтерді қолданып, соның нәтижесінде топтың қарым – қатынас өлшемі анықталды. Таңдалынған үш топтың арасында ББ – 21 тобы жоғары активті, ББ – 22 тобы пассивті, ГТ – 22 тобы активті қарым – қатынаста екендігі анықталды. Ол – социометрияның жетістігі, жемісі. Төменде берілген кестеде зерттеу нәтижелерінің салыстырмалы көрсеткіштері. № Зерттеу нәтижелері Зерттеу жүргізілген топ аттары ББ – 21 барлығы – 20, ұл – 2, қыз – 18, орташа жасы 18 – 19 ББ – 22 барлығы – 12, ұл – 2, қыз – 10, орташа жасы 18 – 21 Г Т – 22 барлығы – 21, ұл – 13, қыз – 8, орташа жасы 17 - 19 1 Көшбасшылар 30 % 8% 19% 2 Алға тартатындар 35% 42% 24% 3 Белсенділер 65% 50% 43% 4 Артқа тартатындар 10% 25% 19% 5 Есімдері аталмағандар 25% 25% 38% 6 Белсенді еместер 35% 50% 57% Қорытындылай келе, социометрия – адамдардың өзара қарым – қатынастарының психологиялық аспектілерін жүйелейтін ұғым. Бұл әдісті екі жылда бір рет жүргізген өте тиімді. Ол педагогтардың басты діңгегі. Барлық педагог социометрия әдісін білуге, оны меңгеруге міндетті, себебі сабақ беру барысында оқушы мен оқытушының өзара вербалды немесе вербалды емес коммуникациясын, сыныптағы психологиялық климатты, оқушының ішкі жағдайы мен сабаққа белсенділігін білуі керек. Социометриялық сұрақнама барысында топ ішіндегі балалардың өзара қарым – қатынасынан анықтағаннан |