Образование и воспитание

Пе

даг

огика с

оциальной рабо

ты

67

таких психических процессов, как воображение, мыш-

ление, память, воля, формированию эмоциональной 

и мотивационной сферы воспитанника. Ребенок от-

крывает свой внутренний мир — мир своих желаний, 

устремлений, ощущает потребность в общении, самоо-

ценке и оценке поступков других людей.

Программа состоит из четырёх разделов:

1.  «Из истории нашего края»;

2.  «Вокруг Сетуни»;

3.  «По улицам Солнцева»;

4. «Достопримечательности писательского посёлка 

Переделкино».

Каждый раздел программы включает три обяза-

тельных компонента.

Информационный блок 

представляет собой опреде-

ленный объем знаний детей об окружающей действи-

тельности. Он обеспечивается познавательным матери-

алом, отражающим региональный аспект образования. 

С этой целью подобраны статьи, сборники об истории 

района. Данные источники предлагаются детям в адапти-

рованном варианте: в форме пересказа, экскурсий.

Аналитический компо

нент содержания побуждает 

воспитанников выражать свое собственное мнение и от-

ношение к предмету разговора либо вербально, либо 

иным способом (например: мимикой, движениями). Он 

состоит из серии заданий с возможными вариантами от-

ветов, способствующих развитию умений сравнивать, 

анализировать, делать выводы (версии названия рай-

онов Солнцево и Переделкино, рассуждения о проис-

хождении человека).

Практический компонент содержания программы по-

зволяет реализовать представления в разных видах дет-

ской деятельности, где требуются умения осуществлять 

выбор, корректировать свои действия, договариваться 

со сверстниками, уступать, проявлять терпимость и тер-

пение (работа с картами-схемами, выполнение ри-

сунков, сочинений-миниатюр о районе, о сверстниках).

Формы работы с детьми.

Работа по программе предусматривает следующие 

формы организации педагогического процесса:

–  циклы интегрированных образовательных меро-

приятий по истории района;

–  включение материала программы в содержание 

других образовательных мероприятий;

–  совместная деятельность воспитателя с детьми 

(беседы, игры);

–  свободная деятельность детей (изобразительная, 

игровая, трудовая).

Содержание программы реализуется и в досугах, раз-

влечениях, играх, праздниках. Праздничные меропри-

ятия планируются в каждом разделе программы и яв-

ляются своеобразным итогом работы по той или иной 

теме. Каждый раздел программы решает помимо общей 

и свой комплекс задач:

1.  «Из истории нашего края»

–  расширять представления детей о районе и го-

роде; знакомить с местоположением района и города на 

географической карте России, сообщать элементарные 

сведения об истории района и его особенностях;

– воспитывать эмоционально-ценностное отно-

шение к малой Родине, чувство сопричастности к про-

исходящим в ней событиям.

2.  «Вокруг Сетуни»

–  расширять представления о природных достопри-

мечательностях района;

–  воспитывать понимание необходимости перемен 

в жизни, готовности к деятельности в изменяющихся ус-

ловиях, стремление к преобразованиям;

–  воспитывать желание беречь и сохранять природу.

3.  «По улицам Солнцева»

– формировать представления об архитектурных 

достопримечательностях и парковых ансамблях солн-

цевского района;

–  воспитывать уважение к людям, создавшим эту 

красоту;

–  вызвать желание следовать их примеру, стрем-

ление к позитивной, общественно-полезной деятель-

ности.

4. «Достопримечательности писательского посёлка 

Переделкино»

–  формировать представления о писателях, просла-

вивших Переделкино;

–  воспитывать уважение к людям;

–  вызвать желание следовать их примеру, стремление 

к позитивной, общественно-полезной деятельности.

Педагогические методы и приемы реализации задач 

программы.

Чтение и рассказывание детям литературных произ-

ведений о своем районе, городе, его жителях, их образе 

жизни и происходящих изменениях, занятиях горожан 

в прошлом и настоящем; знакомство с произведениями 

устного народного творчества в адаптированном для 

детей пересказе (достоверность, доступность, занима-

тельность, яркость рассказов о родном крае).

Организация наблюдений, прогулок, экскурсий. Ор-

ганизация экскурсий в музеи способствует соприкос-

новению детей со стариной и старинными вещами. Эти 

предметы вызывают удивление у детей. Доступными 

и увлекательными для детей становятся экспонаты Го-

сударственного выставочного зала «Солнцево». Очень 

важны прогулки и наблюдения детей, так как такие на-

блюдения расширяют кругозор, воспитывают интерес 

к окружающему.

Предложение детям подумать, поразмышлять по 

поводу события или поступка. Воспитатель сообщает 

детям различные версии событий: рассказывает не-

сколько историй о названиях нашего района, реки, улиц 

и предлагает детям порассуждать, сравнить, какая из 

предложенных версий наиболее достоверна, интересна, 

почему одно название сохранилось, а другое оказалось 

забытым.

Фантазирование на темы, связанные с нашим рай-

оном, городом, его жителями в прошлом, настоящем 

и будущем. Дети сочиняют рассказы о людях и событиях 

прошлого, выражают отношение к ним.

Организация выставок и мини-музеев в групповых 

пространствах школы. Темат

ика выставок и мини-му-

зеев предполагает краеведческую направленность. Это 

жүктеу/скачать 2.08 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: