Информационное обеспечение программы

Мэри Оно, Рошин Оно. «Оригами. Фигурки животных из бумаги». 35 проектов.

Издательство «Клуб семейного досуга» Харьков Белгород 2013.
Кружок «Природа и творчество»

Пояснительная записка.
Настоящая программа «Природа и творчество» для 1 класса составлена в соответствии с новыми требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения. Главным ориентиром в ходе разработки данной программы стало единение личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития обучающихся, воспитание у них живого интереса к активному познанию истории, материальной культуры и семейных традиций как своего, так и других народов, бережного, уважительного отношения к труду.
Нормативно - правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

1. 
   Закон Российской Федерации « Об образовании».
   
2. 
   Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
   
3. 
   Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации.
   
4. 
   Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в ОУ.
   
5. 
   Письмо Министерства образования РФ от 2.04.2002 г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ.
   
6. 
   Методические рекомендации о расширении деятельности детских и молодежных объединений в ОУ (Письмо Минобразования России от 11.02.2000 г. № 101/28-16).
   
7. 
   Приказ Министерства образования и науки РФ от 22.09.2011 №2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»
   
8. 
   Санитарно-эпидемиологическими требованиями к учреждениям образования.
   

Педагогическая целесообразность программы объясняется формированием высокого интеллекта и духовности через мастерство. Предусматривается целый ряд заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, развитие фантазии. Программа направлена на то, чтобы через труд и искусство приобщить детей к творчеству.

Изучая декоративно-прикладное искусство в кружке, учащиеся соединяют знания технических приемов с художественной фантазией, присущей их детскому воображению, создают не только полезные, но и красивые изделия. Работу ребят над созданием изделия, неразрывно связанную с выбором темы, техникой исполнения, сбором материала можно смело назвать творческой.

Задача руководителя кружка состоит в том, чтобы донести до ребят секреты изготовления изделий народного мастера, познакомить их с историей развития того или иного направления художественных промыслов, подарить радость творчества, научить работать. Руководитель кружка, в свою очередь, должен раскрыть способности учеников, помочь им в преодолении трудностей, привить им интерес к народному искусству.

Важно пробудить у школьников стремление утверждать красоту в школе, дома – всюду, где они проводят свое время, занимаются делом или отдыхают.

Данная система воспитания и формируемые учебные функции при выполнении декоративных работ находят отражение в программе "Природа и творчество". Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

• 
  воспитание личности творца, способного осуществлять свои творческие замыслы в области разных видов декоративно – прикладного искусства;
  

• 
  развитие художественно-творческой активности;
  

• 
  овладение образным языком декоративно- прикладного искусства.
  

• 
  закреплять и расширять знания, полученные на уроках технологии, изобразительного искусства, математики, литературы и т.д. и способствовать их систематизации;
  

• 
  расширять представления о многообразии видов декоративно – прикладного искусства;
  

• 
  вооружать детей знаниями в изучаемой области, выработать необходимые практические умения и навыки;
  

• 
  приобщать школьников к народному искусству;
  

• 
  формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, композиции, объемных форм;
  

• 
  совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов;
  

• 
  учить работать над индивидуальным изделием.
  

• 
  пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства, технической эстетики, архитектуры;
  

• 
  формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе декоративно – прикладного искусства.
  

• 
  реализовать духовные, эстетические и творческие способности воспитанников, развивать фантазию, воображение, самостоятельное мышление;
  

• 
  развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях;
  

• 
  осуществлять трудовое, эстетическое воспитание школьников;
  
• 
  воспитывать в детях любовь к своей родине, к традиционному народному искусству;
  

• 
  воспитывать художественно – эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность;
  

• 
  добиваться максимальной самостоятельности детского творчества.
  

• 
  принцип развивающего и воспитывающего характера обучения;
  

• 
  принцип наглядности;
  

• 
  опора на интерес ребенка;
  

• 
  индивидуальный темп движения.
  

2. Электронные образовательные ресурсы.

3. Наглядные.

4. Демонстрационные.

1. 
   Словесные, наглядные, практические.
   
2. 
   Репродуктивные объяснительно-иллюстративные, поисковые, исследовательские, проблемные.
   
3. 
   Стимулирования, определенные поощрения в формировании мотивации, чувства ответственности, обязательств, интересов в овладении знаниями, умениями, навыками.
   

Итоги занятий могут быть подведены в форме отчетной выставки – ярмарки творческих работ школьников с приглашением родителей детей, друзей, педагогов.

1.1. Знакомство с произведениями народных художественных промыслов нашего края, традиционного крестьянского искусства и современного декоративного искусства. Техника безопасности при работе с природным материалом.

1.2. Экскурсия в Краеведческий музей для ознакомления со старинной утварью, с вышивка­ми, кружевами и другими образцами народного творчества
Практическая работа: посещение музеев.
2. Работа с природными материалами (8 ч)

2.1. Экскурсия в лес «Прекрасное рядом». Сбор листьев, семян, цветов, кореньев и шишек, мха. Сушка собранного материала.

2.2 История аппликации. Материалы и инструменты для работы. Определение слова «аппликация». Аппликация предметная, сюжетная, декоративная.

2.3. Техника изготовление аппликаций из природного материала. «Вторая жизнь» засушенных листьев. Создание композиций из засушенных листьев.(бабочка, петушок, солнышко и т.д. ).

2.4. Панно «Осень – красавица».

2.5. «Панно из семян и крупы» с. 110 – 112 («Разноцветные поделки из природных материалов»).

2.6. Изготовление игрушек по замыслу детей.

3. Работа с бумагой (11 ч)

3.1. Бумага как универсальный материал, применяемый для различных целей. Виды бумаги и техника работы с ней. Оригами - искусство передачи предметов окружающего мира только посредством бумаги.

3.2. Изготовление в технике оригами птицы, животных и лодочки-кораблика.

3.3. Определение аппликаций из бумаги. Материалы для изготовления аппликации из бумаги.

3.4. Изготовление сюжетной аппликации «Зима».

3.5. Цветные закладки для книг.

3.6. Техника выполнения объёмной аппликации.

3.7. Объёмная аппликация из бумаги «Натюрморт с розами».

3.8. Аппликация из конфетных обёрток «Коврик».

3.9. Изделия из бумаги. Изготовление изделий из бумаги к праздникам.

3.10. Открытка – приглашение; снежинки и салфетки – к Новому году.

3.11. Декоративное панно «Корзина с цветами» – к празднику «8 марта».

4.1. Вводное занятие. Знакомство с новой техникой. Материалы и инструменты, применяемые при работе с соленым тестом. Как приготовить тесто для лепки.

4.2. Лепка простых элементов. (Солнышко, цветок, ленточка, медальон).

4.3. Лепка деталей по шаблону « Ёжик с грибочком и листочками».

5.1. Вводное занятие «Технология изготовления поделок на основе использования мятой бумаги».

История возникновения и развития бумагопластики, сведения о материалах, инструментах и приспособлениях, знакомство с техникой создания работ с использованием мятой бумаги. Способы декоративного оформления готовых работ.

5.2. «Чудо – дерево»

Последовательность изготовления и выполнение работы с использованием аппликации и кусочков мятой бумаги.

5.3. Новогодняя игрушка. Символ года

История возникновения символов. Последовательность выполнение работы с использованием аппликации и кусочком мятой бумаги.

5.4. «Праздничный салют».

Последовательность выполнения работы с использованием аппликации и кусочком мятой бумаги в составлении мозаичного панно.

6. Оформление выставочных работ (2 часа)

Прогнозируемые результаты.
К окончанию 1 класса обучающиеся должны овладеть умениями:

личностными:

• 
  оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных ощущений, оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
  
• 
  называть и объяснять свои чувства и ощущения от изучаемых изделий ДПТ;
  
• 
  самостоятельно определять и объяснять общие для всех людей самые простые правила поведения, свои чувства и ощущения от увиденного, уметь рассуждать;
  
• 
  делать правильный выбор при совершении какого-либо поступка;
  

• 
  определять цель работы на занятии с помощью учителя;
  
• 
  проговаривать последовательность действий;
  
• 
  объяснять выбор материалов и инструментов для работы с помощью учителя;
  
• 
  готовить рабочее место и выполнять практическую работу по образцам;
  
• 
  с помощью шаблона выполнять контроль точности разметки деталей;
  
• 
  отличать новое от уже известного с помощью учителя;
  
• 
  добывать новые знания из различных источников;
  
• 
  делать выводы в результате работы;
  
• 
  сравнивать и группировать предметы и образы;
  

• 
  знать виды материалов, их свойства и названия;
  
• 
  знать названия и назначения ручных инструментов и приспособлений, правила работы ими;
  
• 
  технологическую последовательность изготовления несложных изделий.
  

Дети должны начать свой творческий путь естественно и непринуждённо. Развитие воображения, фантазии, творческой интуиции и в целом художественного сознания ребёнка можно и нужно начинать с освоения художественных настроений и эмоций, общих для всех видов искусств, с формирования уважения к народным традициям, национальному богатству, с формирования способности получать удовольствие от общения с природой.

1. 
   Поделки. С.Ю. Афонькин //С.Ю. Афонькин, Е.Ю. Афонькина. Уроки оригами в школе и дома. – М.: Аким, 2007. – 143 с: ил.
   
2. 
   Разноцветные поделки из природных материалов» С. Гардт. 2005г.
   
3. 
   «Солёное тесто» И. Хананова 2008г.
   
4. 
   « Чудесная мастерская» Н. М.Конышева 2005г.
   
5. 
   « Природный материал и фантазия» автор - составитель Л. И. Трепетунова.2009г.
   
6. 
   Электронные ресурсы. Уроки труда в начальных классах. http://parohod/ kd/trud/page/8/
   

3. 
   Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.
   

При реализации воспитания нравственных чувств и этического сознания используется программа «Воспитание на социокультурном опыте» во внеклассной деятельности и программа «Истоки» (автор д.п.н. А.В. Камкин) - на уроках.

При реализации патриотического и гражданского воспитания используются материалы Книги Памяти Тверской области для организации проектной и исследовательской деятельности с обучающимися 3-4 классов.