Общие основы педагогики
жүктеу/скачать 1.69 Mb.
|
| 9.2 Вузовская лекция
Вузовская лекция – главное звено дидактического цикла обучения. Ее цель – формирование ориентировочной основы для последующего усвоения студентами учебного материала. В жизни современной высшей школы (ВШ) лекцию часто называют "горячей точкой". Слово "лекция" происходит от латинского "lection" – чтение. Лекция появилась в Древней Греции, получила свое дальнейшее развитие в Древнем Риме и в средние века. Яркие страницы в историю развития лекционной формы обучения в России вписал основатель первого отечественного университета М. В. Ломоносов, по достоинству ценивший живое слово преподавателей. Лекция по-прежнему продолжает оставаться ведущей формой организации учебного процесса в вузе. Указанные выше недостатки в значительной мере могут быть преодолены правильной методикой и рациональным построением материала. В учебном процессе складывается ряд ситуаций, когда лекционная форма обучения не может быть заменена никакой другой: • при отсутствии учебников по новым складывающимся курсам лекция - основной источник информации; • новый учебный материал по конкретной теме не нашел еще отражения в существующих учебниках или некоторые его разделы устарели; • отдельные темы учебника особенно трудны для самостоятельного изучения и требуют методической переработки лектором; • по основным проблемам курса существуют противоречивые концепции. Лекция необходима для их объективного освещения; • лекция незаменима в тех случаях, где особенно важно личное эмоциональное воздействие лектора на студентов с целью повлиять на формирование их взглядов. Эмоциональная окраска лекции, сочетаясь с глубоким научным содержанием, создает гармонию мысли, слова и восприятия слушателями. Эмоциональность воздействия лекции играет важную роль в преподавании гуманитарных дисциплин. Но и преподавателям естественных и точных наук не следует ее недооценивать. Перечисленные требования лежат в основе критериев оценки качества лекции. жүктеу/скачать 1.69 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|