Общие основы педагогики
жүктеу/скачать 1.69 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Проблемные методы.
- 8.4 Интерактивные методы обучения
- Интерактивные методы обучения
| Дискуссионные методы. Дискуссионные методы известны с древности и были особенно популярны в средние века (диспут как форма поиска истины). Элементы дискуссии: спор, столкновения позиций, преднамеренного заострения и даже преувеличения противоречий в обсуждаемом содержательном материале. Они могут быть использованы почти в любых организационных формах обучения, включая лекции.
Предметом дискуссии могут быть не только содержательные проблемы, но и нравственные, а также межличностные отношения самих участников группы. Таким образом, дискуссионные методы выступают в качестве средства не только обучения, но и воспитания, что особенно важно, так как инвентарь методов воспитания еще более скуден. Проблемные методы. Постановка вопросов, формулирование противоречий и рассогласований, проблематизация знания – такие же древние приемы активизации обучения, как и сам процесс учения. Проблемные методы непосредственно стимулируют развитие творческого мышления. Фактически разрешение проблемной ситуации – это всегда творческий акт, результатом которого является не только получение данного конкретного знания, но и положительное эмоциональное переживание успеха, чувство удовлетворения. 8.4 Интерактивные методы обучения Интерактивные методы. В образовательной практике высшей школы широко используются интерактивные методы.
Выделяются следующие основные пути повышения активности студентов и эффективности всего учебного процесса: усиление учебной мотивации студентов за счет: а) внутренних и б) внешних мотивов (мотивов-стимулов); создание условия для формирования новых и более высоких форм мотивации, формирование стремления к самовыражению и самопознанию в процессе обучения; предоставление студенту новых и более эффективных средств для реализации им своих установок на активное овладение новыми видами деятельности, компетенциями; обеспечение большего соответствия организационных форм и средств обучения его содержанию; интенсификация умственной работы студентов за счет более рационального использования времени учебного занятия, интенсификация общения студента с преподавателем и студентов между собой; обеспечение научно-обоснованного отбора, подлежащего усвоению, материала, на основе выделения его основного (инвариантного) содержания; учет индивидуальных особенностей студентов. Главное в интерактивном обучении – активность студентов. Однако не всякая активность является проявлением интерактивного обучения. Для лучшего понимания особенностей интерактивного обучения можно дифференцировать активность участников. Интерактивное обучение одновременно решает несколько задач: -развивает коммуникативные умения и навыки, помогает установлению эмоциональных контактов между обучающимися; -решает информационную задачу, поскольку обеспечивает студентов необходимой информацией, без которой невозможно реализовывать совместную деятельность; -развивает общие учебные умения и навыки (анализ, синтез, постановку целей и пр.), т. е. обеспечивает решение обучающих задач; обеспечивает решение воспитательных задач, поскольку приучает работать в команде, прислушиваться к чужому мнению, способствует обмену ценностными установками. Интерактивное обучение нельзя рассматривать как отдельный способ, метод обучения, это, скорее, тип, режим, форма обучения, которые позволяют наладить соответствующее взаимодействие в ходе учебного процесса. жүктеу/скачать 1.69 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||