Оценка самоконтроля в общении (М. Снайдер)
жүктеу/скачать 41.17 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Анкета «Учитель-Ученик»
| Обработка результатов.
По каждому из пяти разделов опросника (соперничество, сотрудничество, компромисс, избегание, приспособление) подсчитывается количество ответов, совпадающих с ответами ключа. Ключ. Соперничество: За, 66, 8а, 96, 10а, 136, 146, 166, 17а, 226, 25а, 28а. Сотрудничество: 26, 5а, 86, 11а, 14а, 19а, 20а, 216, 23а, 266, 286,306. Компромисс: 2а, 4а, 76, 106, 126, 13а, 186,206, 22а, 246, 26а, 29а. Приспособление: 16, 36, 46, 6а, 116, 15а, 16а, 18а, 24а, 256, 276, 30а. Полученные количественные оценки сравниваются между собой для выявления наиболее предпочитаемой формы социального поведения испытуемого в ситуации конфликта, тенденции его взаимоотношений в сложных условиях. Анкета «Учитель-Ученик» Многие школы используют анкету «учитель-ученик». Анкета содержит 24 вопроса, которые показывают отношение учащихся к учителю по трем параметрам (8 вопросов) - гностический, эмоциональный, поведенческий. Инструкция: «пожалуйста, внимательно прочитайте каждое из следующих фраз. Если вы думаете, что это правда и соответствует вашим отношениям с учителем, напишите - да, если это неправильно - нет.» 1. Учитель может точно предсказать успех своих учеников. 2. Мне трудно разобраться с учителем. 3. Учитель-справедливый человек. 4. Учитель готовит меня к экзаменам. 5. Учителю явно не хватает чувствительности в общении с людьми. 6. Слово учителя-закон для меня. 7. Учитель тщательно планирует со мной работать. 8. Я очень доволен учителем. 9. Учитель не требует от меня. 10. Учитель всегда может дать разумный совет. 11. У меня полное доверие к учителю. 12. Оценка учителей очень важна для меня. 13. Учитель принципиально работает над закономерностью. 14. Работа с учителем-это радость. 15. Учитель не обращает на меня внимания. 16. Учитель обычно не учитывает мои индивидуальные обстоятельства. 17. Учитель не чувствует себя хорошо. 18. Учитель всегда прислушивается к моему мнению. 19. Я не сомневаюсь в правильности и необходимости методов и средств, используемых учителем. 20. Я не буду делиться своими мыслями с учителем. 21. Учитель наказывает меня за малейшее неправомерное поведение. 22. Учитель хорошо знает свои сильные и слабые стороны. 23. Я хочу быть учителем. 24. Мой учитель и я имеем чисто деловые отношения. Каждый вопрос, соответствующий ключу, оценивается в один балл. Гностический компонент включает вопросы: ответ «Да» - 1, 4, 7, 10, 19, 22; ответ «Нет» - 13, 16. Эмоциональный компонент включает вопросы: ответ «Да» - 8, 11, 14, 23; ответ «Нет» - 2, 5, 17, 20. Поведенческий компонент включает вопросы: ответ «Да» - 3, 6, 12, 18; ответ «Нет» - 9, 15, 21, 24. Гностический компонент выявляет уровень компетентности учителя как специалиста с точки зрения ученика, эмоциональный - определяет степень симпатии ученика к учителю, а поведенческий - показывает, как складывается реальное взаимодействие учителя и ученика. При сравнении учителей разных классов целесообразно использовать суммарный показатель. На основании этого исследования мы видим, что оценка учителей экспериментальной группой несколько ниже, чем оценка учителей контрольной группой. Далее мы примем меры по улучшению взаимодействия между учащимися, а также различные мероприятия по формированию общности в системе отношений «учитель-ученик». жүктеу/скачать 41.17 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|