Оглавление Категория

Опросники

Опросник Басса-Дарки – одна из наиболее популярных в зарубежной психологии методик для исследования агрессии. Согласно известным представлениям, агрессия является одним из распространенных способов решения проблем, возникающих в сложных и трудных (фрустрирующих) ситуациях, вызывающих психическую напряженность.

А. Бассом и А. Дарки был предложен опросник, состоящий из 8 субшкал, которые они считают важными показателями агрессии. Этот опросник широко применяется в зарубежной и отечественной практике.

Опросник Басса-Дарки выявляет следующие формы агрессивных и враждебных реакций:

1. Физическая агрессия (нападение) – использование физической силы против другого лица.

2. Косвенная агрессия – под этим термином понимают как агрессию, которая окольными путем направлена на другое лицо – злобные сплетни, шутки, так и агрессию, которая ни на кого не направлена – взрыв ярости, проявляющийся в крике, топанье ногами, битье кулаками по столу и т.п. Эти взрывы характеризуются ненаправленность и неупорядоченностью.

3. Склонность к раздражению – готовность к проявлению при малейшем возбуждении, вспыльчивости, резкости, грубости.

4. Негативизм – оппозиционная форма поведения, направленная обычно против авторитета или руководства; это поведение может нарастать от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов.

5. Обида – зависть и ненависть к окружающим, обусловленные чувством горечи, гнева на весь мир за действительные или мнимые страдания.

6. Подозрительность – недоверие и осторожность по отношению к людям, основанные на убеждении, что окружающие намерены причинить вред.

7. Вербальная агрессия – выражение негативных чувств как через форму (ссора, крик, визг), так и через содержание словесных ответов (угроза, проклятия, ругань).

Кроме того, выделяется восьмой индекс – чувство вины. Этот индекс выражает возможное убеждение обследуемого в том, что он является плохим человеком, поступает злобно, наличие у него угрызений совести.

Опросник состоит из 75 утверждений, на которые ребенок дает ответ «да» или «нет». По числу совпадений ответов респондентов с ключом подсчитываются индексы различных форм агрессивности и враждебных реакций.

Суммирование индексов 1, 2, 7 дает общий индекс агрессивности (ИА), 1, 3, 7 – показывает уровень агрессивной мотивации, а суммирование индексов 6 и 5 – индекс враждебности (ИВ). Можно также получить представление о конструктивной или деструктивной направленности агрессивности сложив «ИА» и «ИВ».

Д.Ольвеусом с целью измерения силы и выраженности агрессивной мотивации были разработаны две методики. Первая – это «Опросник агрессии для подростков». Он состоял из пяти, отобранных с помощью факторного анализа, субшкал:

0. 
   вербальной агрессии (направленной против взрослых, когда индивид сталкивается с несправедливым отношением или критикой с их стороны);
   
1. 
   физической агрессии ( направленной против ровесников);
   
2. 
   импульсов агрессивности;
   
3. 
   торможения агрессии;
   
4. 
   позитивного самоотчета (для контроля тенденции к социально желательным ответам).
   

Для подтверждения прогностической надежности данной методики была разработана дополнительная проективная методика. Ее стимульный материал представлял собой четыре неоконченных рассказа, в каждом из которых взрослый мужчина создавал для подростка ситуацию фрустрации и некоторой угрозы, за что, однако, последний был ответственен. От испытуемого требовалось ответить на три вопроса, касающихся предложенной ситуации, и после этого придумать окончание истории. Категории анализа содержания ответов включали в себя ряд субкатегорий, группировавшихся в соответствии с двумя противоположными мотивами – агрессивной тенденцией и тенденцией торможения агрессии.

С целью диагностики нарушений поведения деструктивной направленности на основе вышеуказанных диагностических критериев была создана методика, состоящая из 28 пунктов, которые разбиты на две подшкалы: нарушения в виде непослушания и непокорности и нарушения поведения деструктивной направленности (C.M. Kokkinos, G. Panayiotou, 2004).

• 
  сенситивность (повышенная чувствительность к любому внешнему воздействию);
  
• 
  эмоциональность (яркость переживаний) и эмоциональная лабильность (резкие перепады настроения);
  
• 
  пониженный фон настроения;
  
• 
  импульсивность (склонность к быстрой, необдуманной, неконтролируемой реакции);
  
• 
  низкая адаптивность (неспособность быстро и эффективно изменять свое поведение в ответ на изменения ситуации);
  
• 
  склонность к быстрому формированию стойких поведенческих стереотипов (привычки либо очень стойкие, либо чрезмерно быстро формируются);
  
• 
  ригидность – склонность к «застреванию» на какой-либо активности (мыслях, чувствах, действиях);
  
• 
  склонность к соматизации (телесному реагированию на неблагоприятные факторы, например телесным напряжением, аллергией, соматическими заболеваниями).
  

• 
  преобладание негативных эмоциональных состояний (тревоги, бессилия, отчаяния, боли, вины, агрессии, депрессии) и внутренних конфликтов;
  
• 
  алекситимия – слабая речевая регуляция (непонимание своих переживаний и неумение формулировать их в словах, склонность отыгрывать аффекты в действиях, слабое развитие рефлексии);
  
• 
  несформированность ассертивного поведения (неспособность открыто выражать свои чувства; неумение отстаивать свои интересы);
  
• 
  непродуктивные способы совладания со стрессом (уход, изоляция, отрицание, проекция);
  
• 
  дефицит целеполагания (неумение ставить цели, планировать, настойчиво реализовывать план);
  
• 
  ложная самоидентичность и заниженная самооценка;
  
• 
  отклонение индивидуальных ценностей от социальных норм и правил (девиантные ценности);
  
• 
  отсутствие или утрата смысла жизни.
  

• 
  духовность;
  
• 
  здоровье и ценности здорового образа жизни;
  
• 
  внешняя привлекательность;
  
• 
  общительность, способность к сотрудничеству;
  
• 
  активность;
  
• 
  интеллект, специальные способности;
  
• 
  целеустремленность и честолюбие;
  
• 
  высшие чувства (совесть, ответственность, чувство долга, сострадание, вера);
  
• 
  творчество, хобби;
  
• 
  профессиональная квалификация, дело (работа, учеба);
  
• 
  достижения;
  
• 
  любовь, дружба, значимые личные отношения;
  
• 
  жизненный опыт.
  

• 
  отсутствие родительской семьи;
  
• 
  неполная семья (отсутствие отца);
  
• 
  зависимая семья;
  
• 
  девиантная семья;
  
• 
  низкий социальный статус семьи;
  
• 
  семья, переживающая кризис (развод, финансовый кризис, переезд, смерть члена семьи, серьезное заболевание члена семьи);
  
• 
  социальная изоляция;
  
• 
  отсутствие поддерживающей группы сверстников;
  
• 
  низкий личный статус в референтной социальной группе (рабочем коллективе, учебной группе);
  
• 
  отсутствие близких друзей;
  
• 
  отсутствие сексуального партнера;
  
• 
  общественная незанятость;
  
• 
  проблемная компания;
  
• 
  проблемные друзья (в том числе с отклоняющимся поведением).
  

• 
  состояние социально-психологической дезадаптации;
  
• 
  состояние фрустрации жизненно важных потребностей;
  
• 
  научение в референтной группе (на дискотеке, в школе);
  
• 
  провокация или давление со стороны.
  

• 
  ситуация, в которой впервые имело место ОП;
  
• 
  ситуации, в которых ОП проявляется в настоящее время;
  
• 
  степень выраженности поведения (способ, частота, обстоятельства, индивидуальный ритм);
  
• 
  состояние во время самого ОП (например, во время опьянения или игры);
  
• 
  что обычно предшествует ОП (запускающие механизмы);
  
• 
  последующие события (состояние, мысли, действия);
  
• 
  реакция окружающих; что исключает данное поведение (благодаря чему его не бывает).
  

• 
  форма и степень выраженности ОП;
  
• 
  степень социальной дезадаптации;
  
• 
  отношение к ОП самой личности;
  
• 
  поддерживающие внешние условия (подкрепляющие стимулы);
  
• 
  поддерживающие внутренние условия (индивидуально-личностная предрасположенность и психологическая выгода);
  
• 
  ингибиторы (препятствующие условия);
  
• 
  ресурсы личности;
  
• 
  возможные пути преодоления (стратегия изменения);
  
• 
  формы и методы социально-психологической помощи.
  

Если вы обнаружили более 10 признаков и их сумма превышает 2000 баллов, можно с высокой вероятностью предположить химическую зависимость.

Существует также подход к выявлению учеников группы риска, заключающийся в диагностике личностных особенностей, которые увеличивают вероятность приобщения к употреблению психоактивных веществ.

Такими чертами считаются: инфантилизм, внушаемость и подражательность, ригидность и упрямство, прогностическая некомпетентность, наивность, любопытство и высокая поисковая активность, максимализм, яркость воображения, нетерпеливость, склонность к риску и «вкусу опасности», страх быть покинутым.

Некоторые из них учтены в опроснике Завьялова В.Ю., заполнять который могут как родители, так и преподаватели.

Опросник выявления предрасположенности к зависимому поведению В.Ю. Завьялова

1. Проявляет ли подросток низкую устойчивость к психическим перегрузкам и стрессам?

2. Проявляет ли часто неуверенность в себе и имеет низкую самооценку?

3. Испытывает ли трудности в общении со сверстниками на улице?

4. Тревожен, напряжен ли в общении в учебном заведении?

5. Стремится ли к получению новых ощущений, удовольствий быстрее и любым путем?

6. Зависит ли от своих друзей, легко ли подчиняется мнению знакомых, готов ли подражать образу жизни приятелей?

7. Имеет ли отклонения в поведении, вызванные травмами головного мозга, инфекциями либо врожденными заболеваниями (в том числе связанными с мозговой патологией)?

8. Свойственны ли ему непереносимость конфликтов, стремление уйти в иллюзорный мир благополучия?

9. Отягощена ли наследственность наркоманиями или алкоголизмом?

Обработка результатов теста:

Ответ «да» на вопросы № 1, 2, 3, 4 – по 5 баллов.

Ответ «да» на вопросы № 6, 8 – по 10 баллов.

Ответ «да» на вопросы № 5, 7, 9 – по 15 баллов.

Если в результате набрано:

0–15 баллов – подросток не входит в группу риска.

15–30 баллов – средняя вероятность предрасположенности, требуется повышенное внимание.

Свыше 30 баллов – подросток находится в группе риска и предрасположен к зависимому поведению.

Поставьте галочку напротив выбранного утверждения в случае вашего согласия (каждый положительный ответ – 1 балл). После выполнения теста подсчитайте общую сумму баллов.

Интерпретация полученных результатов:

до 13 баллов – риск зависимого поведения не выражен;

от 14 до 16 баллов – умеренно выраженный риск зависимого поведения;

от 17 баллов и более – выраженные признаки склонности к зависимому поведению.

Методика представляет собой анкету шкального типа с 5-ю вариантами ответов: нет -1, скорее нет - 2, ни да, ни нет - 3, скорее да - 4, да - 5).

Тест опросника содержит 70 вопросов, направленных на изучение склонности индивида к 13 видам зависимостей.

Результаты диагностики являются ориентировочными и показывают общую склонность к той или иной зависимости, не являясь основанием для постановки того или иного диагноза.

1. Время от времени мне очень хочется выпить, чтобы расслабиться.

2. В свое свободное время я чаще всего смотрю телевизор.

3. Я считаю, что одиночество – это самое страшное в жизни.

4. Я – человек азартный и люблю азартные игры.

5. Секс – это самое большое удовольствие в жизни.

6. Я довольно часто ем не от голода, а для получения удовольствия.

7. Я соблюдаю религиозные ритуалы.

8. Я все время думаю о работе, о том, как сделать ее лучше.

9. Я довольно часто принимаю лекарства.

10. Я провожу очень много времени за компьютером.

11. Я не представляю свою жизнь без сигарет.

12. Я активно интересуюсь проблемами здоровья.

13. Я пробовал наркотические вещества.

14. Мне тяжело бороться со своими привычками.

15. Иногда я не помню произошедшего во время опьянения.

16. Я могу долго щелкать пультом в поисках чего-нибудь интересного по телевизору.

17. Главное, чтобы любимый человек всегда был рядом.

18. Время от времени я посещаю игровые автоматы.

19. Я не думаю о сексе, только когда я сплю.

20. Я постоянно думаю о еде, представляю себе разные вкусности.

21. Я довольно активный член религиозной общины.

22. Я не умею отдыхать, чувствую себя плохо во время выходных.

23. Лекарства – самый простой способ улучшить самочувствие.

24. Компьютер – это реальная возможность жить полной жизнью.

25. Сигареты всегда со мной.

26. На поддержание здоровья не жалею ни сил, ни денег, ни времени.

27. Попробовать наркотик – это получить интересный жизненный урок.

28. Я считаю, что каждый человек от чего-то зависим.

29. Бывает, что я чуть-чуть перебираю, когда выпиваю.

30. Телевизор включен большее время моего пребывания дома.

31. Когда я не вместе с любимым человеком, я постоянно думаю о нем.

32. Игра дает самые острые ощущения в жизни.

33. Я готов идти на «случайные связи», ведь воздержание от секса для меня крайне тяжело.

34. Если кушанье очень вкусное, то я не удержусь от добавки.

35. Считаю что религия – единственное, что может спасти мир.

36. Близкие часто жалуются, что я постоянно работаю.

37. В моем доме много медицинских и подобных препаратов.

38. Иногда, сидя у компьютера, я забываю поесть или о каких-то делах.

39. Сигарета – это самый простой способ расслабиться.

40. Я читаю медицинские журналы и газеты, смотрю передачи о здоровье.

41. Наркотик дает самые сильные ощущения из всех возможных.

42. Привычка – вторая натура, и избавиться от нее глупо.

43. Алкоголь в нашей жизни – основное средство расслабления и повышения настроения.

44. Если сломался телевизор, то я не буду знать, чем себя развлечь вечером.

45. Быть покинутым любимым человеком – самое большое несчастье, которое может произойти.

46. Я понимаю азартных игроков, которые могут в одну ночь выиграть состояние, а в другую проиграть два.

47. Самое страшное это получить физическое увечье, которое вызовет сексуальную неполноценность.

48. При походе в магазин не могу удержаться, чтобы не купить что-нибудь вкусненькое.

49. Самое главное в жизни – жить наполненной религиозной жизнью.

50. Мера ценности человека заключается в том, насколько он отдает себя работе.

51. Я довольно часто принимаю лекарства.

52. «Виртуальная реальность» более интересна, чем обычная жизнь.

53. Я ежедневно курю.

54. Я стараюсь неотступно соблюдать правила здорового образа жизни.

55. Иногда я употребляю средства, считающиеся наркотическими.

56. Человек – существо слабое, нужно быть терпимым к его вредным привычкам.

57. Мне нравится выпить и повеселиться в веселой компании.

58. В наше время почти все можно узнать из телевизора.

59. Любить и быть любимым – это главное в жизни.

60. Игра – это реальный шанс сорвать куш, выиграть много денег.

61. Секс – это лучшее времяпровождение.

62. Я очень люблю готовить и делаю это так часто, как могу.

63. Я часто посещаю религиозные заведения.

64. Я считаю, что человек должен работать на совесть, ведь деньги – это не главное.

65. Когда я нервничаю, я предпочитаю принять успокоительное.

66. Если бы я мог, то все время занимался бы компьютером.

67. Я – курильщик со стажем.

68. Я беспокоюсь за здоровье близких, стараюсь привлечь их к здоровому образу жизни.

69. По интенсивности ощущений наркотик не может сравниться ни с чем.

70. Глупо пытаться показать свою силу воли и отказаться от различных радостей жизни.

Обработка: суммирование баллов по отдельным видам склонностей к зависимостям:

1. алкогольная зависимость: 1,15,29,43,57.

2. телевизионная зависимость: 2,16,30,44,58.

3. любовная зависимость:3,17,31,45,59.

4. игровая зависимость: 4,18,32,46,60.

5. сексуальная зависимость: 5,19,33,47,61.

6. пищевая зависимость: 6,20,34,48,62.

7. религиозная зависимость: 7,21,35,49,63.

8. трудовая зависимость: 8,22,36,50,64.

9. лекарственная зависимость: 9,23,37,51,65.

10. компьютерная зависимость: 10,24,38,52,66.

11. табачная зависимость: 11,25,39,53,67.

12. зависимость от здорового образа жизни: 12,26,40,54.

13. наркотическая зависимость: 13,27,41,55,69.

14. общая склонность к зависимостям: 14,28,42,56,70.

Условные нормы: 5-11 баллов - низкая, 12-18 средняя, 19-25 - высокая степень склонности к зависимостям.