Мағынаны ұғынуға арналған оқылым (танысу үшін оқу)
Оқушылар белгіленген уақыт ішінде қысқа әңгіме мен ақпараттық мәтін
оқиды.Олар негізгі мәселелерді анықтап, пікірлерін ауызша ұсынады.
Оқушылар дәлелдерді анықтай отырып, қысқа дискурстық мәтін оқиды.
Оқушылар бірқатар мәтінді топтарға бөледі, мысалы, сюжеті/тақырыбы
ұқсас мәтіндер т.б.
Оқушылар өздері жаңа ғана тыңдаған немесе оқыған мәтінге қатысты:
Кім? Не? Қашан? Қайда (егер қолдануға келсе: Неліктен? және Қалай?) деген
сұрақтарға жауап береді.
Мұғалім жылдам оқып, топқа негізгі мәселелерге қатысты ауызша кері
байланыс ұсыну үшін жеке, ұзын мәтін береді. (Бұл жаттығуды күрделілігіне
қарай саралауға болады).
Топ мәтіннің мазмұнына қатысты шын/өтірік сұрақтарға команда ретінде
жауап береді.
Оқушылар басқа оқушыларды мәтіннің мағынасына қатысты «тестілеу»
үшін, шын/өтірік және мәтіннен алынған үзінділермен байланысты
сұрақтарды әзірлейді.
Топтар/сынып мәтіннің мәнісін анықтауға арналған әдіс-тәсілдер тізімін
жасайды.
Оқушылар мәтіннен алынған үзінділермен белгілі бір уақыт ішінде
танысады және олардың әрқайсысында болып жатқан оқиғаны жалпылайтын
суреттермен сәйкестігін анықтайды.
Егжей-тегжейлі білуге (түсінуге) арналған оқылым (сканерлеу)
Оқушылар мәтінді қайта оқиды және өздерінің бірінші рет оқығанда нені
қалдырып кеткенін және екінші рет оқығанда байқағанын айтады.
Оқушылар мұғалім/сыныптасы оқыған қысқа мәтінді тыңдайды, сосын
__________нені естерінде сақтағанын айтады. (Олар, бәлкім, маңызды бір
тұстарды естерінде сақтар, мысалы, атын, кейіпкерлерін немесе
статистикалық деректер).
Оқушылар жұптасып оқиғаны немесе негізгі идеяны өзгертпестен алып
тастауға болатын, мәтіндегі екінші дәрежелі элементтерді атап көрсетеді.
Оқушылар баса көрсетілген материалсыз ненің жоғалтылуы мүмкін екенін
түсіндіреді.
Достарыңызбен бөлісу: |
