Ойын терапиясы
ІІІ ТАРАУ. СЕНСОРИКАНЫ ДАМЫТАТЫН ОЙЫНДАР
жүктеу/скачать 0.74 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Ойын, ойын тапсырмаларының, жаттығулардың, жағдаяттардың сан алуан түрлілігі
- ІV ТАРАУ. ЕСТЕСАҚТАУ, ОЛАУ ЖӘНЕ ЕЛЕСТЕТУ ЭЛЕМЕНТТЕРІН ДАМЫТАТЫН ОЙЫНДАР Білім, икемділіктер, дағдылар
| ІІІ ТАРАУ. СЕНСОРИКАНЫ ДАМЫТАТЫН ОЙЫНДАР
Білім, икемділіктер, дағдылар: баланың сенсорлық мәдениетін, сенсорлық эталон туралы түсініктерін тәжірибе жүзінде қолдану; сенсорлық мәдениет кемшіліктерді түзету. Ойын, ойын тапсырмаларының, жаттығулардың, жағдаяттардың сан алуан түрлілігі: Кешендер: форма, көлем, түс, кеңістікте бағдарлау, кеңістіктік түсініктер, сөйлеу тілі емес және сөйлеу тілі, есту қабілеті және т.б. Сопақша, дөңгелектердің және олардың үйлесімділінің суретін салу (күн, балық, шөже, пингвин). Геометриялық фигуралардың және олардың үйлесімділінің суретін салу (үйрек, бақа, саңырауқұлақ, үй, машина және т.б.). Домино: «Зат және пішін». Ойындар: «Үшбұрыштар», «Пішіндер шеберханасы», «Қандай фигура керек?», «Саты салайық», «Кімде қандай зат?», «Түспен форманы ата», «Дүкен», «Құрама суреттер», «Онда не?», «Не өзгерді?», «Сипап тап», «Суретті құра», «Сынған баспалдақ», «Әуенді таны», «Кімнің қалай айғайлатынын таны», «Атын өлеңдетіп айтамыз», «Мейрімді есім», «Ұл бала (қыз бала) жоғалып кетті». ІV ТАРАУ. ЕСТЕСАҚТАУ, ОЛАУ ЖӘНЕ ЕЛЕСТЕТУ ЭЛЕМЕНТТЕРІН ДАМЫТАТЫН ОЙЫНДАР Білім, икемділіктер, дағдылар: балалардың жеке тұлғалық интеллектуалды дамуының негізін құрайтын, танымдық психологиялық үдерістерді дамытуды жетілдіру; танымдық психологиялық үдерістердің (есте сақтау, ойлау, елестету элементтерін) кемшіліктерін түзету. Ойын, ойын тапсырмаларының, жаттығулардың, жағдаяттардың сан алуан түрлілігі: Есте сақтауды дамыту ойындары: «Жетіспейтін суреттер», «Не өзгерді?», «Есіңде сақталып қалған сөзді ата» (А.Р.Лурин – Л.С.Выготскийдің әдістемесі), «Жұмбақты шеш». Тапсырма тесттер: Өзіңе ұнатынды және өзіңонымен келісетінді жымиған күнмен белгіле, «Сабырлы және сыпайы»– ол: үнемі үндемейді; басқа адамдарды мақтайды; барлық уақытта өзі туралы айтады; өзі туралы аз айтуға тырысады; мұғалімге тақта сүртуге көмектеседі; сынапта тек жақсы оқитын оқушылармен амандасады; сыныпқа кірген барлық ересек адамдармен амандасады; сабақтан кейін үндемей үйіне кетеді; кешікпейді. Жауапкершілігі бар адамның ережесін құра және төмендегі жағдайларда не істеу керектігін түсіндіруге тырыс: Сен өзіңді бір кезде ренжіткен адамды кездестірдің, ... . Сенің сыныптасың кітабыңды алып, ұзақ уақыт қайтармайды, ... . Мұғалім сенен сыныптағы гүлдерді суғаруды өтінді, бірақ оны істегің келмейді ... . Дидактикалық үлестірме материалымен жұмыс: «Сыпайы бол» топтамасы. Жағдаятты ойнау: «Сыйлық». А.Бартоның «Мектепке» өлеңі бойынша әңгіме (Неге Петя бүгін он рет оянды? Ол неге метепке барғысы келеді? Мектепте болу саған ұнай ма? Сені мектепте ерекше не қызықтырады? және т.б.) Этюдтер: «Ертегіні бейнеле», «Менің кім екенімді таны». Саяхат ойыны: «Білім еліне саяхат», «Қазынаны іздеу» және т.б. «Бекітемін» «Келісемін» Мектеп директоры: Оқу ісінің меңгерушісі: ----------------------А.Атаханов --------------------А.Анарханов ------------ ----------- 2018ж ------------ ----------- 2018ж жүктеу/скачать 0.74 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|