10
|
18.09
|
|
Звуки гласные, согласные
Письмо линий с закруглением внизу
и вверху
(с. 26–27)
|
Чем отличается написание линий с закруглением снизу
и сверху от ранее изученных видов наклонных линий?
Цели: познакомить с написанием линий с закруглением внизу и вверху; учить ритмично располагать элементы на рабочей строке, составлять рассказ по сюжетному рисунку
|
Образец, наклон, порядок написания длинной петли
|
Знания: научатся правильно писать плавно наклонные линии с закруглением вверху
и внизу.
Умения: писать изученные элементы на рабочей строке; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном
|
Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила.
Познавательные: отвечать
на простые вопросы учителя, находить нужную информацию.
Коммуникативные: уметь просить помощи, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, строить понятные для партнера высказывания
|
Самоопределение позиции школьника на основе положительного отношения к школе, постановка новых учебных задач в сотрудничестве с учителем
|
11
|
21.09
|
|
Ударение.Ударные и безударные гласные звуки
Письмо длинной наклонной линии с петлей внизу и с петлей вверху
(с. 28–30)
|
При написании каких букв используется этот элемент? В чем разница между линиями с петлей внизу и линиями
с петлей вверху?
Цели: формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу; учить выполнять анализ слов
|
Образец, рабочая строка, межстрочное пространство, петля
|
|
