Онтуганова шынар шералиевна
жүктеу/скачать 6.99 Mb. Pdf көрінісі
|
| 30
30 30 30 30 11 12 9 4 5 0 5 10 15 20 25 30 35 Заттар мен құбылыстарды жалпылау арқылы оның елеулі қасиеттерін ойша бөліп алу – бұл ... Ұқсастық бойынша ой қорытыныдыларын жасау – бұл ... Біртекті заттардың, құбылыстардың ортақ қасиеттерін оймен біріктіру ... Зат немесе құбылыстың жалпы, сондай-ақ мәнді қасиеттерін бейнелейтін ой ... Дұрыс ойлаудың формалары мен заңдары туралы ғылым ... Дұрыс жауап берген мұғалімдер саны n саны Қатысқан мұғалімдер саны n саны 117 Кесте 10 – Компоненттер бойынша таңдалынған әдістемелер Компонент Әдістемелер Мотивациялық- мақсаттылық 1) «Оқушылардың оқу мотивациясын анықтау» әдістемесі (Н.Г.Лусканова әдістемесінің түрлендірілуі бойынша) 2) «Оқушылардың пәнге және оқулықта берілген тапсырмаларға қызығушылығын анықтау» авторлық сауалнама Мазмұндық-іс- әрекеттік 3) «Оқушылардың ақыл-ой деңгейін анықтау» тесті (Штурдың түрлендірілуі бойынша) 4) «Артығын алып тастау» әдістемесі (Н.Л.Белопольская бойынша) Бағалаушылық- рефлексивті 5) «Логикалық заңдылықтарды анықтау» тесті (Метью Липман бойынша) Логикалық амал-тәсілдерге контент-талдау әдісі Алғашқы таңдалған әдістемелер зерттеу тақырыбының мотивациялық- мақсаттылық компонентіне сәйкес бастауыш мектеп оқушыларында мотивация мен оқудың ішкі мотивациясын айқындау мақсатында қолданылды. Білімнің терең меңгерілуі бастауыш мектеп оқушыларының қабылдау мотивациясына тәуелді. Себебі, оқу іс-әрекет мотивациясы оқуға бағытталады және таным белсенділігімен, іс-әрекеттілігімен ерекшеленеді. Оқушының жүріс-тұрысының мотивтерін білмей, оны тәрбиелеуге болмайды. Өйткені, сол бір мінез-құлық, оқушыны ынталандыратынмотивтерге байланысты түрлі өнегелі болуы мүмкін. Зерттеу жұмысымызда бастауыш мектеп оқушылары мотивациясының маңыздылығы білім алуға ынтасы мен қызығушылығының деңгейін анықтауға мүмкіндік туғызады. Ж.Аймауытов: «Баланың ынтасы тартпаған мектеп абақтыға айналмақ. ...Адам баласының өмірінде тапқан пайдалы еңбегі, жемісті зор істері ынталы болғандықтан табылған. Егер ойлаған ісіне ынтасын салып құмарланып зерттемесе, өнер, ғылым, фәлсафа жүзінде ғалымдар көп сырды аша алмас еді, ғылымның тапқаны адам баласының өміріне пайдасы тимес еді» [47,б. 52] деп, баланың ынта, талаптану, талпыну, ұмтылу, яғни, қызығушылық мотивациясы болу шартын алдыңғы қатарға қояды. Демек, оқыту үдерісіндегі оқушының оқу жетістіктеріне деген мотивациясының оқушының білімін дамытуға, жетілдіруге мағынасы зор. Осыған байланысты, анықтау экспериментінің мотивациялық-мақсаттылық кезеңінде оқушылардың оқу мотивациясын анықтау мақсатында жүктеу/скачать 6.99 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|