Осы сабақ білім алушылардың
Мұғалімдер мен
- Бұл бет үшін навигация:
- Оқушылармен оқу мақсаттарымен бөлісу Оқу мақсаттарын жазу (жалпы негіздері) Сабақ соңына қарай оқушылар: ... білетін болады (
- Оқу мақсаттарын белгілеу
- Оқу мақсаттарын пайдаланудың қолданыстағы тәжірибесін жеке бағалау
- Ағымдағы Одан әрі Ерекше назар
- Күтілген оқу нәтижелерімен алмасу
- Өзара және өзін өзі бағалау
- Өзара және өзін өзі бағалау кезінде оқушылардың дағдыларын дамыту стратегиялары
- Бүкіл сыныптың жалпы жұмысы
| Мұғалімдер
|
|
мен |
Мұғалім: |
|
|
|
|
|
|
Оқушылар: |
| |||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
|
оқушыларды |
|
|
• |
оқушылармен қол |
жеткізілген |
• оқуы туралы ойланады; | ||||||||||||||||||||||
|
ақпаратты |
бағалау |
жетістіктер туралы үнемі сөйлесіп |
• |
оқу |
|
мақсаттары |
мен | |||||||||||||||||||||
|
үдерісін |
қарастыруға |
отырады; |
|
|
|
|
|
|
жетістік |
өлшемдеріне | ||||||||||||||||||
|
және талқылауға тарту |
• оқу мақсаттары мен табыс |
назар |
|
|
аударуын | |||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
критерийлері |
туралы |
үнемі |
анықтайды; |
|
| |||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
оқушылардың |
|
есіне |
салып |
• |
өзінің |
жетістіктері |
мен | |||||||||||||||||
|
|
|
|
|
отырады; |
|
|
|
|
|
|
құрбыларының |
|
| |||||||||||||||
|
|
|
|
|
• |
мұғалімнің |
бағасы |
мен |
жетістіктерін |
|
| ||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
оқушылардың өзара және өзін өзі |
салыстырады; |
|
| |||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
бағалауының |
|
|
|
үндесуін |
• өз оқуы үшін жауап | |||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
қадағалайды; |
|
|
|
|
|
береді; |
|
|
|
| ||||||||||||||
|
|
|
|
|
• топтық ой қорыту әдістерін |
• |
жоғары деңгейде жұмыс | ||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
тиімді қолданады (мысалы, «қол |
істеп, |
жетістіктерге |
қол | |||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
көтермей-ақ» |
жауап |
алу |
және |
жеткізеді. |
|
| ||||||||||||||||||
83
жұппен талқылау т.б.).
Оқушылармен оқу мақсаттарымен бөлісу
Оқу мақсаттарын жазу (жалпы негіздері)
Сабақ соңына қарай оқушылар:
... білетін болады (білім: нақты ақпарат, мысалы, есімдер, жерлер, белгілер, формулалар, оқиғалар);
... жетілдіреді/істей алады (дағдылар: білімдерін қолдану, әдістерді пайдалану, ақпаратты талдау және т.б.);
... қалай екенін/неге екенін түсінеді (түсінік: ұғымдар, себептер, әсерлер,
қағидаттар, үдеріс және т.б.);
... қалыптастырады/білетін болады (қарым-қатынастар мен құндылықтар:
аяушылық, қамқорлық, әлеуметтік мәселелерге түсіністікпен қарау, сезімдер, адамгершілік мәселелері және т.б.).
Оқу мақсаттары оқушылардың қалай оқитындығына бағытталуы мүмкін (мысалы, өзара бағалау өзінің жұмысын жақсартуға қалай көмектесе алады).
Оқу мақсаттарын белгілеу
• Оқыту мақсаттары оқу мақсаттарын даралап оқытуға бағыттауға мүмкіндік
береді.
Негізгі пәндер бойынша жұмыс жоспарларында/зерттеу тарауларында орта мерзімді оқыту мақсаттары берілген.
Көптеген сабақтарда екі немесе үш мақсатты көздеген дұрыс болады.
Кейбір оқу мақсаттары оқушылардың үлгерімін жақсартуға қатысты болуы мүмкін (мысалы, ойлау қабілетін немесе оқыту стратегиясын дамыту).
Бір оқу мақсаты оқуда бірқатар нәтижелерге қол жеткізуді көздеуі мүмкін.
Мақсаттар мен күтілетін нәтижелер оқушыға түсінікті тілмен жазылған кезде, олардың сұрақты дұрыс қойып, жалпы ақпарат дайындауға көмектесуде ықпалы зор болмақ.
Оқу мақсаттарын пайдаланудың қолданыстағы тәжірибесін жеке бағалау
|
|
|
|
|
|
|
|
Ағымдағы |
Одан әрі |
Ерекше назар | ||
|
|
|
|
|
|
|
|
тәжірибені |
жетілдіру |
аудару қажет | ||
|
|
|
|
|
|
|
|
көрсетеді |
қажет |
| ||
|
Оқу мақсаттарымен алмасу |
|
|
|
| |||||||
|
Сабақтардың |
оқу |
мақсаттары |
орта |
|
|
| |||||
|
мерзімді |
жоспарлардағы |
оқыту |
|
|
| ||||||
|
мақсаттарымен үндес болуы мүмкін. |
|
|
| ||||||||
|
Әр |
сабақтың |
оқу |
мақсаттары |
|
|
| |||||
|
оқушылардың |
назарына жеткізілген |
|
|
| |||||||
|
және |
бұл |
тапсырманы |
түсіндіруден |
|
|
| |||||
|
бөлек мәселе. |
|
|
|
|
|
|
| ||||
|
Егер сабақ үстінде сұрақ қойылса, |
|
|
| ||||||||
|
оқушылар нені және неліктен оқып |
|
|
| ||||||||
|
жатқандығын түсіндіре алады. |
|
|
|
| |||||||
|
Жауап алу мен түсіндіру сабақтың оқу |
|
|
| ||||||||
|
мақсаттарына бағытталған. |
|
|
|
| |||||||
|
Күтілген оқу нәтижелерімен алмасу |
|
|
| ||||||||
|
Оқудың |
нәтижелері |
мұғалімдердің |
|
|
| ||||||
|
жоспарларында |
белгіленген |
және |
|
|
| ||||||
|
табысты оқыту қандай болатындығын |
|
|
| ||||||||
|
көрсетеді. |
|
|
|
|
|
|
|
| |||
84
Оқудың нәтижелері барлық
оқушыларға ортақ болып табылады,
әрі олармен талқыланып, келісілген.
Әрбір оқушының оқу мақсаттарына
жетуде табысты болуын қамтамасыз
ету мақсатында оқудың нәтижелері
сараланған.
Егер сабақ үстінде сұрақ қойылса,
оқушылар жетістікке жету үшін не
істеу керектігін түсіндіре алады.
Оқу нәтижелері оқушылармен кері
байланыс орнатып, олармен пікірталас
жүргізудің негізі бола алады.
Өзара және өзін өзі бағалау
Төмендегі жағдайларда өзара және өзін өзі бағалау анағұрлым тиімді болмақ:
оқушылар оқу мақсаты және күтілетін оқу нәтижелері туралы хабардар болған жағдайда (мақсат пен сабақтан күтілетін нәтижелер қосымша жаттығу емес, сабақтың әдеттегі элементтерінің бірі бола отырып, оқуды бақылаудың ажырамас бөлігі болып табылады);
оқушылар неге қол жеткізгендігін және нені жақсарта алатындығын анықтау үдерісінде олар орталық фигура болған жағдайда.
Өзара және өзін өзі бағалау кезінде оқушылардың дағдыларын дамыту стратегиялары
Мұғалімдер өзара және өзін өзі бағалау үдерісін жүзеге асыру барысында қолданатын көптеген тәжірибелік стратегиялар бар. Солардың кейбіреулері төменде келтірілген.
Бүкіл сыныптың жалпы жұмысы
Егер сабақта бүкіл сынып болып жұмыс істеу кезінде негізгі мәселе тақырыпты талқылау немесе оған шолу жасау болса, балама тәсіл ретінде оқушылардың шағын тобынан сыныпқа сабақтың оқу мақсатын еске салуды ұсынуға болар еді.
Оқушылар өздерінің прогрестерін және алдағы уақытта қандай қадамдар жасау керектігін қарау үшін талқылау жүргізуі мүмкін. Бұл стратегия оқу мақсаты мен күтілетін оқу нәтижелерін оқушыларға хабарлап отыру бүгінгі күні күнделікті әдеттегі іс болып отырғанын айқындайды.
Осындай стратегияны іске асыруда төмендегідей тәсілдерді қолдануға болады:
Оқушыларға алда бүкіл сынып болып жұмыс істейтін жаттығулар қолданылатындығын, ондай жұмысты жүргізу тәсілдері туралы хабардар етіңіз.
Оқушыларға олардың нені білгенін, нені әлі де дамыту қажет екендігін анықтау мақсатында олардың қалай сөйлеуге болатынының моделін көрсетіп, оны қалай қолдануға болатынын айтыңыз.
Оқушылардың кез келген тобына жалпы сыныптық жұмысты өткізуге көмек сұраудан бұрын оларға ондай жұмыс өтетіндігі туралы алдын ала хабарлаңыз.
Жалпы сыныптық жұмысты басқаруға көмектесуді өтінген кезде, әрбір сабақ сайын олардың өзіне деген сенімі арта түседі.
Оқушыларға топтың ұсынған қандай да бір тұжырымдарымен келісетіндігін немесе келіспейтіндігін топ ішінде қысқаша талқылау туралы өтініш жасаңыз.
Оқушыларға қосымша және көмекші тармақтарды ұсыну туралы өтініш жасаңыз.
Жалпы сыныптық жұмысты жүргізіп отырған оқушыларға өз тарапыңыздан толыққанды және сыпайы қолдау көрсетіңіз.
85
жүктеу/скачать 2.71 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
