Основы индивидуального и семейного психологического консультирования



бет21/23
Дата21.10.2019
өлшемі1.67 Mb.
#447248
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   23
@ Елизаров А.Н. Основы индивидуального и семейного психол. консул-ия

раздел «Объект исследования »).

  • Гипотеза.

  • Методический инструментарий (методики, использовав­шиеся в исследовании; необходимо указывать, для иссле­дования какой переменной из гипотезы использовалась каждая методика).

  • Основные результаты исследования.

  • Методы математической статистики, с помощью которых оценивалась значимость полученных результатов.

    Объем введения - 2-3 страницы. Глава 2-я в этом случае на­чинается словами «Эмпирическое исследование... » и имеет сле­дующие параграфы:

    1. Программа исследования.

    2. Результаты исследования. 278

    3. Анализ результатов исследования методами математи­ческой статистики.

    4. Обсуждение результатов.


    Раздел «Программа исследования» в этом случав должен включать следующие подразделы:

    • Цель исследования.

    • Задачи исследования.

    • Объект исследования. ■■■■'-■ ... • ■

    • Предмет исследования.

    • Выборка (если сведения о ней не вошли в раздел «Объект исследования»).

    • Гипотеза.

    • Методический инструментарий (методики, использовав­шиеся в исследовании; необходимо указывать, для ис­следования какой переменной из гипотезы использова­лась каждая методика).

    • План осуществления исследования (в тех случаях, когда он не очевиден).


    Если курсовая работа по психологическому консультирова­нию носит научный характер, то в ней после 2-й главы и выво­дов должен следовать раздел «Практические рекомендации», где должны даваться рекомендации по использованию ее ре­зультатов применительно к психологическому консультирова­нию. Объем выборки для корреляционного исследования дол­жен быть не менее 20 человек.

    Если курсовая работа студента по психологическому кон­сультированию носит научно-практический характер, то ее це­лью, как правило, является разработка и апробация конкрет­ной методики психологического консультирования примени­тельно к той или иной сфере запроса на психологическую практику. Такому характеру работы отвечает, например, тема «Психологическое консультирование родственников лиц, во­влеченных в деструктивный культ». В этом случае 1-я глава курсовой работы будет носить название «Программа психоло­гического консультирования родственников лиц, вовлеченных в деструктивный культ». В этой главе необходимо осве­тить следующие вопросы:

    1. Типичные проблемные ситуации, приводящие людей к психологу, в рамках данного контекста.

    2. Соответствующие им формы запроса клиентов на психо­логическую помощь.

    3. Перевод этих сведений на научный язык, представление их в виде психологической проблемы. Создание списка психо­логических проблем, приводящих людей в консультацию по данной проблематике.

    4. Формулировка применительно к каждой выделенной пси­хологической проблеме набора консультативных гипотез с ука­занием алгоритма их проверки.

    5. Описание способов оказания воздействия применительно к каждой из выделенных консультативных гипотез, в том слу­чае, если эта гипотеза подтвердится.


    Целесообразно отобразить перечисленные выше пункты в виде таблицы:


    Типичные проблемные ситуации

    Характер запроса со стороны клиентов на психологическую помощь

    Формулировка запроса в виде психологической проблемы

    Консультативные гипотезы применительно к каждой психологической проблеме

    Способы оказания воздействия применительно к каждой из гипотез















    1-я глава в этом случае должна быть написана преимущест­венно на основе анализа научной литературы, ссылки на кото­рую обязательны. Ее можно сделать в виде изображенной выше таблицы.

    Глава 2-я в случае научно-практического характера ра­боты будет начинаться словами «Апробация программы психологического консультирования... ». В этой главе не­обходимо отразить и проанализировать 2-3 случая кон­кретной консультативной работы в рамках данной пробле-

    280


    матики с использованием разработанной программы. По­казать, где программа работает, а где нет, почему она не работает, как ее можно улучшить, дополнить, какие иссле­дования необходимо для этого провести. Необходимо все­сторонне и объективно отразить результаты проделанной

    работы.


    Введение в случае научно-практического характера работы также должно занимать 2-3 страницы и содержать в себе сле­дующие разделы:

    • Проблема исследования.

    • Актуальность проблемы исследования.

    • Цель исследования.

    • Задачи исследования.

    • Объект исследования.

    • Предмет исследования.

    • Выборка (если сведения о ней не вошли в раздел «Объект исследования»).

    • Краткое содержание разработанной программы психоло­гического консультирования.

    • Кратко изложенные сведения о характере апробации и ее результатах.

    Список литературы и для научной, и научно-практической работы должен содержать 20-40 наименований. Текст работы должен быть высоко структурированным, очень емким, точ­ным. Для того чтобы хорошо написать эту работу, надо много читать, много осмысливать, но писать лаконично. Следует из­бегать неконкретных, общих, слабо информативных выраже­ний.

    В конце и того и другого типа работы должны быть представ­лены выводы.

    В заключении необходимо отразить состояние проблемы до Вашей работы с ней и после осуществленного исследования. Необходимо показать, какие новые горизонты открываются, каковы могут быть дальнейшие исследования в русле данной проблематики.

    281


    6. РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ НАПИСАНИЯ

    КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

    ПО ПСИХОЛОГИЧЕСКОМУ

    КОНСУЛЬТИРОВАНИЮ
    Контрольная работа по психологическому консультирова­нию (из тех, что задаются на дом) выполняется на одной сторо­не листа, имеющего стандартный формат (А4). Страница долж­на иметь поля: верхнее - 2,5 см, нижнее - 2, левое - 2,5-3, правое - 1,5-2 см.

    Количество печатных знаков в строке (включая пробелы ме­жду словами) - 58-65. В текстовом редакторе Microsoft Word этому соответствует шрифт 16 пт. Количество строк на одной странице - 28-40. Если работа печатается на пишущей машин­ке, то ее текст следует набрать через два интервала.

    Нумерация страниц выполняется в центре верхней части страницы, начиная со второй. На первой странице работы (ти­тульный лист) номер не ставится.

    Начинается текст работы с титульного листа. Приблизительный объем работы - 10-15 страниц. На основе анализа литературы по выбранной теме студент должен соста­вить программу психологического консультирования по опреде­ленному классу проблем (психологическое консультирование по­литиков, учителей, дошкольников и т. д.). Программу можно выполнять в виде таблицы или текста, имеющего разделы, соот­ветствующие головке приведенной ниже таблицы.




    Типич­ные про­блемные ситуа­ции

    Характер запроса со стороны клиентов на психо­логиче­скую помощь

    Формули­ровка за­проса в виде пси­хологиче­ской проблемы

    Консульта­тивные гипо­тезы приме­нительно к каждой психологиче­ской проблеме

    Вопросы и методики для про­верки кон­сультатив­ных гипотез

    Способы оказания воздейст­вия приме­нительно к каждой из гипотез


















    Желательно подробно рассмотреть несколько наиболее ти­пичных ситуаций для выбранной области консультирования. Необходимо показать знание терминологии, изученной в дан­ном курсе. К работе должен прилагаться список литературы с полным библиографическим описанием. В тексте таблиц или просто в тексте желательно делать ссылки на литературу. По­сле титульного листа в работе желательно поместить содержа­ние с указанием страниц соответствующих разделов. По согла­сованию с преподавателем возможна иная структура контроль­ной работы.


    7. РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ НАПИСАНИЯ

    ОТЧЕТА ПО КОНСУЛЬТАТИВНОЙ

    ПРАКТИКЕ
    При подготовке данного раздела пособиями использовали программу по консультативной практике, разработанную Е.В. Юдиной.

    Отчет по консультативной практике должен начинаться с титульного листа. На следующей странице должно находить­ся содержание с указанием номеров страниц соответствующих разделов.

    Сквозную нумерацию страниц следует выполнять в центре верхней части страницы, начиная со второй (номер страницы на титульном листе не ставится).

    В отчете по консультативной практике студент должен пре­доставить для проверки следующие материалы:



    1. Описание одного из подходов к психологическому кон­сультированию по следующей схеме:

    • Цели и задачи работы с клиентом в рамках данного под­хода.

    • Круг проблем, рассматриваемых в данной области психо­логического консультирования.

    • Особенности отношений консультант - клиент.

    • Основные методы воздействия в рамках данного подхода.

    Данное описание осуществляется на основе анализа литера­турных источников, которые должны быть перечислены в кон­це раздела.

    В литературе по психологическому консультированию мож­но часто встретить описание различных подходов к работе с клиентом, но эти описания имеют свою структуру, они выпол­нены не по указанной выше схеме. Студент должен ознакомиться с литературой и на основе ее анализа описать подход к консультированию именно согласно схеме, изложенной выше. Это задание на умение читать и анализировать литерату­ру по психологическому консультированию.

    Некоторые студенты вместо описания подхода к психологи­ческому консультированию описывают психологическое кон­сультирование вообще или какой-либо вид психологического консультирования, например семейное. Это ошибка. Внутри, например, семейного психологического консультирования можно выделить не менее 8 различных подходов к работе с семьей (см. Навайтис, 1999, с. 15-87): психодинамическая модель консультирования семьи, структурная модель консуль­тирования семьи, стратегическая модель психологического консультирования семьи и т. д.
    2. Описание случая психологического консультиро­вания, описанного в литературных источниках, с последую­щим его разбором. Желательно брать случай консультиро­вания из того подхода, который описывался выше. Студент как бы иллюстрирует тот подход, который он ранее описы­вал.

    Описание и анализ консультативного случая удобно осуще­ствлять в форме таблицы, имеющей следующие колонки:




    № этапа

    Ход беседы

    Анализ деятельности консультанта

    Мой комментарий












    В колонке «Ход беседы» желательно поместить протокол беседы. В колонке «Анализ деятельности консультанта» по-' мимо собственно анализа, объяснения, что и зачем консуль- > тант делает, необходимо поместить информацию о трудно­стях, которые встречает консультант в своей работе, и о путях решения трудностей в ходе беседы. В колонке «Мой коммен­тарий» студенту следует поместить свои комментарии: с чем он согласен, а с чем нет, что, как он считает, следует делать по-другому.

    В качестве удачного примера такого описания и анализа случая консультативной работы можно привести случай

    285


    работы психолога Браулио Монтальво с семьей девочки Манди, приведенный в книге Э.Г. Эйдемиллера и В. Юстиц-киса (1999, с. 359-380). На одной стороне страницы там из­ложен протокол беседы с семьей, на другой Браулио Мон­тальво дает комментарий своей работе, поясняет, что и за­чем он делает. Этот пример иллюстрирует работу с семьей в рамках структурной модели психологического консульти­рования семьи.
    3. Описание случая психологического консультирова­ния опытного психолога-консультанта с анализом его и раз­бором. Предполагается, что студенты в ходе консультатив­ной практики посетят психологическую консультацию, где смогут наблюдать работу опытного психолога-консультанта с клиентом. Это может быть видеозапись работы, или психо­лог-консультант будет консультировать одного из студентов, который будет разыгрывать какой-либо трудный случай (мо­дельная ситуация). Необходимо обзавестись протоколом этой беседы, используя, например, запись консультативной беседы на диктофон. После такой консультации студентам должна быть предоставлена возможность задать вопросы опытному психологу-консультанту относительно проведен­ной им только что консультации. Эти вопросы помогут сту­дентам потом разбирать и анализировать ход консультатив­ной беседы.

    Описание случая психологического консультирования с анализом его и разбором осуществляется с помощью таблицы, параметры которой были приведены выше. Если психолог-кон­сультант совершает, с точки зрения клиента, ошибки, необхо­димо на них указывать. Если студент этого не делает, то есть ос­нование судить, что он не разобрался в основных реалиях и понятиях, связанных с психологическим консультировани­ем. То же ощущение возникает, если колонки, в которых дол­жен осуществляться анализ и разбор деятельности консультан­та, заполнены скудно, пестрят пробелами, общими фразами. При анализе консультативной беседы необходимо использо­вать ту терминологию, которую студенты изучали в курсах по психологическому консультированию. Если этого нет, возни­кает ощущение недостаточного владения студентом научной терминологией.

    286

    4. Описание случая самостоятельного психологического кон­сультирования в модельной ситуации с его анализом и коммен­тариями супервизора. Возможны разные варианты осуществле­ния самостоятельного консультирования:



    1) один студент консультирует другого применительно к ги­потетической ситуации. Супервизором служит опытный психолог-консультант из психологической консульта­ции, который наблюдает за ходом консультирования, а затем дает свои комментарии;

    2) студенты.разбиваются на группы по 3 человека: один иг­рает роль клиента, другой - консультанта, третий - су­первизора. После консультации супервизор дает свои комментарии. Студенты по кругу меняются местами, так что каждый хоть один раз пробует себя и в роли консуль­танта, и в роли клиента, и в роли супервизора. Так студен­ты обеспечивают себя информацией для последующего разбора и анализа.

    Студент обязан представить в отчете протокол самостоятель­но осуществленной консультации с его анализом, описанием трудностей, путей выхода из них, комментариями супервизо­ра. Все это опять нее удобно выполнять в форме таблицы, голов­ка которой приведена выше (колонка «Мой комментарий»). Текст должен быть логичным, понятным, доступным для ана­лиза. Студенту следует здесь показать, что он не зря провел вре­мя в высшем учебном заведении. Самостоятельно осуществлен­ная консультация должна отличаться от той беседы, которую мог бы осуществить просто человек с улицы, не искушенный в научной психологии.
    5. Дневник консультативной практики, отражающий ос­новные этапы ее прохождения с указанием дат и времени этих этапов, содержанием проделанной работы, названиями мест, которые удалось посетить. Первая запись в дневнике - устано­вочная лекция или организационная конференция, на кото­рой до студента доводится, где и как будет практика прохо­дить, какая отчетность потребуется.
    6. Отзыв студента о прохождении практики с указани­ем приобретенных знаний, умений и навыков, предложения­ми по совершенствованию практики.

    287


    7. Отчет об изучении деятельности психолога-консуль­танта и особенностях организации пространственной среды

    в том месте, где осуществлялась консультативная практика.
    8. Отзыв психолога-методиста о работе практиканта в той организации, где проходила консультативная практика, с ее оценкой по 5-балльной системе. t
    8. ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

    ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ
    1. Создание библиографической описания ' источников по теме дипломной работы: Поиск научных статей по теме дипломной работы с помо­щью каталога журнальных статей за последние 10 лет.

    • Поиск монографий и разделов в монографиях и учебных пособиях по теме дипломной работы за последние 10 лет с помощью книжного и электронного каталогов Россий­ской государственной библиотеки.

    • Поиск кандидатских и докторских диссертаций по теме данной дипломной работы за последние 10 лет с помощью электронного каталога Российской государственной биб­лиотеки.

    2. Анализ собранных литературных источников и созда­ние литературного обзора по этим источникам. Целью обзора яв­ляется поиск проблемы будущего эмпирического исследования.

    3. Разработка программы эмпирического исследования. Принятие конкретного решения относительно того, научный или научно-практический характер будет носить эмпирическая проработка проблемы. Если работа будет носить научно-практи­ческий характер, то ее цель - разработка, апробация и оценка эффективности разработанной методики.

    4. Эмпирическое исследование с целью проверки выдви­нутой гипотезы или разработки практической методики и оцен­ки ее эффективности.

    5. Обсуждение полученных результатов, формулирова­ние однозначных и понятных выводов.

    6. В случае если работа будет носить научный характер (т. е., в ней выдвигается и проверяется некоторая гипотеза),

    289


    разработка рекомендаций по использованию полученных ре­зультатов в практике психологического консультирования.

    7. Создание заключения работы: описание того, какой вклад внесен в науку, что изменилось в науке благодаря прове­денному исследованию, создание планов на дальнейшие иссле­дования в данной области.

    8. Окончательное оформление работы (введение, содер­жание, титульный лист, приложения).

    9. Отзыв научного руководителя дипломной работу.

    10. Предоставление работы на рецензию, анализ рецен­зии, подготовка выступления на защите и ответов на возмож­ные вопросы.
    9. ТЕМЫ ДЛЯ СООБЩЕНИЙ НА СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЯХ ПО КУРСУ «КОНСУЛЬТАТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
    1. Понятие «субъективное» и его значение в работе с кли­ентом.


    • БъюдженталъДж., 2001, с. 21-36.

    2. Основные уровни ведения беседы и их роль в консуль­тативной работе.

    • БъюдженталъДж., 2001, с. 39-60.

    3. Присутствие специалиста, оказывающего воздействие, в беседе и характер альянса.

    • БъюдженталъДж., 2001, с. 61-74.

    4. Основные проявления межличностного давления и их роль в консультативной работе.

    • БъюдженталъДж., 2001, с. 75-96.

    5. Параллелирование темы в консультативной беседе.

    • БъюдженталъДж., 2001, с. 99-.

    6. Параллелирование чувств в консультативной беседе.

    • БъюдженталъДж., 2001, с. 112-120.

    7. Параллелирование рамок в консультативной беседе.

    • БъюдженталъДж., 2001, с. 121-130.

    8. Параллелирование локуса внимания собеседника в кон­сультативной беседе.

    • БъюдженталъДж., 2001, с. 131-144.

    9. Соотношение объективации и субъективного как пара­метр анализа консультативной работы.

    • БъюдженталъДж., 2001, с. 147-167.

    291

    10. Работа с сопротивлением воздействию в личностно-ориентированном психологическом консультировании.



    • БьюджентальДж., 2001, с. 168-190.

    11. Забота как источник силы и направляющий фактор в личностно-ориентированном психологическом консультиро­вании.

    • БьюджентальДж., 2001, с. 193-214.

    12. Интенциональность и воодушевленность как предмет заботы психолога-консультанта.

    • БьюджентальДж., 2001, с. 215-229.

    13. Обязательства специалиста, оказывающего воздей­ствие.

    • БьюджентальДж., 2001, с. 234-249.

    14. Артистизм специалиста, оказывающего воздействие.

    • БьюджентальДж., 2001, с. 250-259.

    15. Разработка основ консультативной работы с клиентом в рамках философской антропологии.

    • Моховиков АЛ., 2001, с. 13-22.

    16. История возникновения телефонной консультативной помощи за рубежом.

    • Моховиков АЛ., 2001, с. 23-36.

    17. Особенности оказания психологической консульта­тивной помощи в посттоталитарном обществе.

    • Моховиков АЛ., 2001, с. 37-48.

    18. Основные принципы работы и этика телефонной кон­сультативной помощи.

    • Моховиков АЛ., 2001, с. 49-60.

    19. Модель обучения консультантов на основе опыта.

    • Моховиков АЛ., 2001, с. 61-70.

    20. Феномен «сгорания» у консультантов.

    • Моховиков АЛ., 2001, с. 71-78.

    21. Практика супервизии в консультировании.

    • Моховиков АЛ., 2001, с. 79-92.

    22. Рекламная деятельность в службах неотложной кон­сультативной психологической помощи.

    • Моховиков АЛ., 2001, с. 93-103.

    23. Сущность и составляющие активного слушания.

    • Моховиков АЛ., 2001, с. 104-118.

    24. Психология телефонного диалога.

    • Моховиков АЛ., 2001, с. 119-152.

    25. Регулярные («зависающие») абоненты в практике консультирования на телефоне доверия.

    • Моховиков АЛ., 2001, с. 153-160.

      1. Консультирование агрессивных и манипулятивных кли­ентов.

        • Моховиков АЛ., 2001, с. 161-177.

    27. Ошибки телефонного диалога и искусство его заверше­ния.

        • Моховиков АЛ., 2001, с. 178-186.

    28. Механизмы психологической защиты и консультатив­ная помощь на телефоне доверия.

        • Моховиков АЛ., 2001, с. 187-196.



    Достарыңызбен бөлісу:
  • 1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   23




    ©dereksiz.org 2024
    әкімшілігінің қараңыз

        Басты бет