Екінші тарау бойынша тҧжырым

111 
оқытуда аудиовизуалды техникалық оқыту құралын пайдалану әдістемесі 
берілді. 
2. «Атомдық және ядролық физика» курсының жұмыс жоспарындағы 
зертханалық жұмыстардың құрамының толықтырылу кӛрсетіліп, мектепте 
ӛткізілетін практикалық жұмыстардың компьютерлік модельдері мен тренажер 
бағдарламасы кӛрсетілді. 
3. Мектепте атомдық және ядролық физиканы оқытуда педагогикалық 
практиканың орны айқындалып, педагогикалық практика кезінде компьютерлік 
модельдеу бойынша ӛткізілген тақырыптардың әдістемесі берілді. 
4. Болашақ физика мұғалімдеріне «Атомдық және ядролық физика» 
ақпараттық-компьютерлік модельдеуді пайдаланып оқытудың мақсаттарын 
анықтадық, пәннің басқа да пәндер арасында алатын рӛлі мен орнын ашып 
кӛрсеттік. 
5. «Атомдық және ядролық физика» курсын орта мектепте оқытуға 
мұғалімдерді даярлаудың әдістемелік негіздерінің тиімділігінің педагогикалық 
эксперименте дәлелденуі мен нәтижелері берілді. 

112 
ҚОРЫТЫНДЫ 
 
Қазақстан Республикасының бәсекеге қабілетті елдер қатарына 
қосылуының және педагогикалық жоғары оқу орындарының алдында тұрған 
басты мақсаты – бәсекеге қабілетті, ӛз мамандығына деген ізденушілігі жоғары, 
ӛз мамандығын толық меңгерген, алған білімін кез келген жағдайларға қолдана 
алатын білікті де білгір маман қалыптастыру. 
Диссертациялық жұмыс «Атомдық және ядролық физика» курсын орта 
мектепте оқытуға мұғалімдерді даярлаудың әдістемелік негіздерін зерттеу 
мәселесіне арналған. 
Зерттеу жұмысын орындау барысында келесі міндеттер шешімін тапты: 
1. Әдіскер ғалымдардың болашақ мұғалімдерді даярлау мәселесіне 
арналған еңбектеріне талдау жасау негізінде болашақ физика мұғалімдерін 
даярлаудың практикалық іс-әрекетке негізделген моделі кӛрсетілді. Болашақ 
физика мұғалімдерін даярлаудың практикалық іс-әрекетке негізделген моделі 
негізінде оқу практикасына енгізілген оқытудың психодидактикалық 
модельдері және білім беру модельдерін іске асыруға арналған 
психодидактикалық әдістері берілді. 
2. Орта мектептерде «Атомдық және ядролық физиканы» оқытудың қазіргі 
жағдайына шолу жасалды, яғни оқушылардың білім деңгейлерін тексеру 
мақсатында, бақылау жұмыстары мен сауалнама жүргізіліп, олардың талдау 
нәтижелері келтірілді. 
3. «Атомдық және ядролық физика» курсының құрылымы және 
мазмұндық ерекшеліктері талданып, «Атомдық және ядролық физика» 
курсының бағдарламасы кӛрсетілді. 5В011000 – Физика мамандығында 
оқылатын «Атомдық және ядролық физика» курсы мен мектептің 9 және 11 
сыныптарының физика курсында атомдық және ядролық физика бойынша 
оқытылатын мәселелердің мазмұны берілді. 
4. Атомдық және ядролық физиканы оқытуды ұйымдастыру әдістемесі 
талданып, атомдық және ядролық физика құбылыстары мен процестерін 
оқытуда аудиовизуалды техникалық оқыту құралын пайдалану әдістемесі 
ұсынылды. «Атомдық және ядролық физика» курсының жұмыс жоспарындағы 
зертханалық жұмыстардың құрамының толықтырылу кӛрсетіліп, мектепте 
ӛткізілетін 
практикалық 
жұмыстарда 
анимациялық-компьютерлік 
технологияны пайдалану мен тренажер бағдарламасы келтірілді. 
5. «Атомдық және ядролық физика» курсын орта мектепте оқытуға 
мұғалімдерді даярлаудың әдістемелік негіздерінің тиімділігінің педагогикалық 
эксперименте дәлелденуі мен нәтижелері берілді. 
Атомдық және ядролық физиканы оқытуды ұйымдастыру әдістемесі 
жасалды. Мектепте атомдық және ядролық физиканы оқытуда педагогикалық 
практиканың маңызы айшықталып, атомдық және ядролық физика бойынша 
зертханалық жұмыстар мен практикумдарды ӛткізу әдістемесі кӛрсетілді. 
Зерттеу жұмысы нәтижелерінің қорытындысы эксперимент жүзінде дәлелденді. 
Эксперимент нәтижелері ұсынып отырған әдістеменің тиімділігін кӛрсетті. 

113 

жүктеу/скачать 1.75 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: