Разработка образовательных стандартов и программ

Отчетный период характеризуется новыми качественными изменениями в деятельности университета по данному направлению, связанными с реализацией концепции совершенствования образовательного процесса в ПНИПУ до 2020 года. Они обусловлены созданным кадровым, научно-педагогическим потенциалом и опытом, накопленным в предыдущие годы реализации Программы развития университета.

Одной из главных новаций является переход к созданию и внедрению в образовательный процесс самостоятельно устанавливаемых образовательных стандартов (СУОС). За отчетный период были разработаны теоретические и нормативно-методические основы создания СУОС, создан макет СУОС подготовки магистров (концепция СУОС, структура макета, требования к формированию базовых общекультурных и инновационных компетенций, нормативные требования к условиям реализации и оценки качества освоения ООП обучающимся). Он будет использован в дальнейшем при создании СУОС.

Второй год университет продолжает работу стратегического характера – создание силами высококвалифицированных специалистов вуза магистерских основных образовательных программ нового типа (с использованием компетентностного подхода и других научных достижений). В 2011 году таких программ было разработано 6 (16 УМКД), в текущем году - 7 по трем приоритетным направлениям развития (18 УМКД). Всего в настоящее время в университете реализуются 12 основных образовательных программ специалитета,

Таблица. Информация о новых и модернизированных основных образовательных программах подготовки магистров

№ п.п.	Название ПНР	Направление подготовки	Название магистерской программы	Новая компетенция выпускника вуза	Приме-чание
1	ПНР «Авиационное двигателестроение и газотурбинные технологии»	160700 Двигатели летательных аппаратов	Информационные технологии в разработке двигателей летательных аппаратов	- способность применять современные аппаратные средства и программное обеспечение для проектирования систем управления двигателями летательных аппаратов;	Н
2		010400 Прикладная математика и информатика	Математическое моделирование физико-механических процессов	- способность ставить и решать прикладные задачи моделирования физико-механических процессов.	М
3	ПНР «Наноиндустрия»	150400 Металлургия	Наноструктурные материалы и покрытия в нефтедобывающем машиностроении	Способность проектировать и наносить наноструктурные материалы и покрытия в нефтедобывающем машиностроении	Н
4		150100 Материаловедение и технологии материалов	Получение и исследование компактных наноструктуриро-ванных конструкционных материалов	Проведение экспертизы качества и экспертизы отказов различных видов металлопродукции, в том числе наноструктурированных материалов.	М
5		150100 Материаловедение и технологии материалов	Материаловедение и технологии функциональных наноматериалов с применением высокоэнергетических методов воздействия	- владение навыками самостоятельного решения исследовательских и технологических задач в области создания и исследования уникальных металлических, неметаллических, композиционных наноматериалов с применением высокоэнергетических методов воздействия;	Н
6	ПНР «Урбанистика»	271000 Градостроительство	Информационные технологии и системы в промышленном и гражданском строительстве	- способность применять современные аппаратные и программные средства для решения задач проектирования и исследования систем автоматизации инженерных сетей в гражданском и промышленном строительстве;	Н
7		270800 Строительство	Подземное и городское строительство	- способность проводить анализ данных инженерно-геологических изысканий и на их основе осуществлять выбор наиболее рациональных методов строительства на урбанизированных территориях;	М

Н – новая магистерская программа

М – модернизируемая магистерская программа

52 – магистратуры и 63 – бакалавриата, соответствующих ФГОС. Информация о программах 2012 года приведена в расположенной ниже таблице.

При разработке новых ООП были учтены следующие требования:

- возможность совершенствования ООП в условиях действующих ФГОС ВПО;

- учет отечественных и мировых трендов в развитии науки и техники;

- формирование у обучающихся компетенций, нацеленных на конкретного работодателя (с последующим их освоением в дисциплинах);

- использование уникального оборудования и технологий, которыми располагает вуз в рамках ПНР для формирования уникальных профессиональных компетенций выпускника университета;

- наличие ученого звания профессора у руководителя группы научно-педагогических работников, формирующих ООП.

Дирекцией Программы развития университета планируется использование этих программ в будущем в качестве учебно-методических образцов для разработчиков ОПП других профилей.

В 2012 году университет приступил к реализации современной концепции подготовки специалистов на основе сетевого взаимодействия ПНИПУ с техническими университетами и научными учреждениями Приволжского федерального округа. Впервые осуществлен набор 5 магистрантов с целью пилотной апробации разработанных схем сетевого взаимодействия (по программам «Мультисервисные сети фиксированной и мобильной связи» и «Отказоустойчивые системы управления»). Цель проекта – повышение качества подготовки студентов в условиях нехватки или территориально неравномерного распределения материально технической базы и высококвалифицированных научно-педагогических кадров в вузах. С 2012 года начато внедрение двух схем сетевого взаимодействия.

Первая из них представляет собой межвузовскую кооперацию и осуществляется в рамках реализации магистерской программы по направлению 210700.68 «Инфокоммуникационные системы и сети связи» (предусматривается участие пяти вузов: Пермского национального исследовательского политехнического университета, Казанского национального исследовательского технологического университета, Вятского государственного университета, Ижевского государственного технического университета и Уфимского государственного технического университета). Такая кооперация предполагает, что каждый вуз является базовым по обеспечению двух дисциплин образовательной программы необходимой лабораторной базой и высококвалифицированными научно-педагогическими кадрами.

Вторая схема предполагает кооперацию как отечественных, так и зарубежных вузов и научных учреждений. В соответствии с этой схемой ПНИПУ будет осуществлять подготовку магистров по направлению 220400.68 «Управление в технических системах» совместно с Институтом проблем управления РАН (г.Москва) и Харьковским авиационным университетом. В рамках такой кооперации студентам предоставлено право выбора места изучения учебных дисциплин и места прохождения научно-исследовательской практики.

В целом обозначенные направления являются ведущими и перспективными для развития образовательного процесса в университете.

Особое внимание в университете в 2012 году придавалось также совершенствованию образовательных программ ППО и ДПО.

В 2012 г. в системе послевузовского профессионального образования ПНИПУ реализуется 64 образовательные программы, из них 16 - по специальностям, соответствующим приоритетным направлениям модернизации и технологического развития российской экономики. Вузом было получено свидетельство о государственной аккредитации по 50 образовательным программам аспирантуры (по 21 укрупненной группе специальностей), соответствующим ПНР университета.

С целью повышения эффективности подготовки научно-педагогических кадров в докторантуре университета открыты две специальности научных работников: 05.13.06 - Автоматизация и управление технологическими процессами и производствами (в промышленности); 05.17.01 - Технология неорганических веществ.

Осуществлен комплекс мероприятий по открытию новых образовательных программ аспирантуры. Так представлены документы в Рособрнадзор на лицензирование 4 новых основных образовательных программ послевузовского профессионального образования: 05.05.04 – Дорожные, строительные и подъемно-транспортные машины, объем – 7560 часов (210 з.е.); 05.22.10 – Эксплуатация автомобильного транспорта, объем – 7560 часов (210 з.е.); 25.00.15 – Технология бурения и освоения скважин, объем – 7560 часов (210 з.е.); 05.02.23 – Стандартизация и управление качеством продукции, объем – 7560 часов (210 з.е.).

Выполнена работа по созданию соответствующей учебно-методической документации: разработаны учебные планы по лицензируемым специальностям аспирантуры; собрана и систематизирована необходимая информация (кадровое обеспечение учебного процесса, обеспеченность аспирантов учебно-методической литературой, доступность электронных фондов учебно-методической документации и др.).

С целью повышения устойчивости функционирования аспирантуры и докторантуры проведены управленческие решения и действия, которые носят опережающий характер по отношению к внешней актуальной среде. В результате принят ряд нормативных документов, регламентирующие различные аспекты подготовки научных и научно-педагогических кадров, направленных на подготовку в т.ч. высокопрофессиональных специалистов для наукоемких и высокотехнологичных отраслей реального сектора экономики. В рамках этих мероприятий значительно вырос целевой прием в аспирантуру с 12 человек в 2009 году до 51 человека 2012 году для наукоемких предприятий оборонно-промышленного комплекса Пермского региона, таких как ООО «Мотовилихинские заводы», ОАО "Пермская научно-производственная приборостроительная компания", ФГУП "Научно-исследовательский институт полимерных материалов", ОАО НПО "Искра", ООО «Авиадвигатель» и др. Программы подготовки аспирантов разработаны с привлечением организаций-работодателей, результатом которых должно стать появление специалистов, обладающих не только знаниями, но и практическими компетенциями и навыками, способных к стратегическому мышлению и инновационному поведению в своих профессиональных областях.

Разработана образовательная программа в сфере послевузовского образования в рамках совместной программы между ПНИПУ и Федеральной Политехнической школой Лозанны (Швейцария) и проведен первый набор в аспирантуру.

В системе дополнительного профессионального образования вуза проведена работа по созданию образовательных программ, отвечающих современным требованиям науки, техники и технологии, промышленности региона и программы развития ПНИПУ. В отчётном периоде было разработано три комплекса новых образовательных программ:

1.Программы ДПО, связанные с обучением работников университета эффективному использованию закупленного в рамках программы развития ПНИПУ уникального оборудования (2 программы).

2.Программы ДПО, предназначенные для внедрения новых научных знаний и технологий на предприятиях Пермского края (14 программ).

3.Программы ДПО профессиональной переподготовки научно-педагогических кадров (1 программа).

6. 
   Повышение квалификации и профессиональная переподготовка научно-педагогических работников университета
   

В вузе функционирует и концептуально совершенствуется система повышения квалификации и переподготовки различных категорий персонала университета, обеспечивающая многоуровневый и этапный характер приобретения профессиональных знаний и навыков.

В 2012 году действующая Программа развития университета придала новый импульс поиску и внедрению более эффективных форм организации обучения. В соответствии с принятой концепцией вуз в настоящее время переходит к очередному этапу модернизации данной системы, основное значение которого заключается не только в создании необходимых условий организации образовательного процесса, но и в предоставлении для НПР вуза комплекса программ, ориентированного на обновленный кадровый и научно-технический потенциал университета. Новые явления и факторы в той или иной мере охватили практически все структурные элементы системы и содержательные компоненты образовательного процесса.

Прежде всего, университет добился нового качества в процессе целевой подготовки НПР. Так, в отчетном году число специалистов, прошедших повышение квалификации и профессиональную переподготовку в рамках приоритетных направлений развития вуза (авиационное двигателестроение и газотурбинные технологии; добыча и переработка нефти, газа и полезных ископаемых; наноиндустрия; урбанистика), превысило 80% от общего числа обучавшихся (наиболее быстро в последние годы этот показатель рос в рамках направления «Урбанистика», в котором особо остро ощущался дефицит профессионально подготовленных кадров). Этот факт подтверждает то, что университету удалось добиться успеха в подготовке кадров, осуществляющих исследования по приоритетным направлениям развития.

В 2012 году ярко проявилась тенденция роста доли НПР, повышающих свою квалификацию не на демонстрационных стендах, макетах и обучающих тренажерах, а непосредственно на уникальном оборудовании, приобретенном университетом, в научных, учебно-исследовательских лабораториях и центрах коллективного пользования. Категория обучающихся такого типа составляет более половины от общего числа обучающихся по ПНР.

Хорошо зарекомендовавшим себя явлением во вневузовской системе подготовки кадров стало направление работников в отечественные и мировые научные центры в целях обучения эффективному использованию закупленного университетом оборудования. Так, в 2012 году прошли стажировку НПР вуза в организациях, производящих и эксплуатирующих уникальные виды оборудования: ОАО "Концерн "ЦНИИ" Электроприбор" (г.Санкт-Петербург) – 8 человек; ООО «ПЛМ Урал» (г.Екатеринбург) - 7 человек; компания Pile Deynamics (Кливленд, США) – 2 человека; компания TiTech GmbH (г.Мюнхен, Германия) – 4 человека; компания "Zwick GmbH & Co.KG" (г. Ульм, Германия) – 2 человека; компания "The Korean Welding and Joining Society (г.Джеджу, Корея) и т.д.

Новаторский характер в системе носит расширение услуг по обучению преподавателей и сотрудников иностранным языкам. В отчетном году на базе ФПКП функционировали 3 группы ППС, изучающих по программе углубленной подготовки английский и немецкий языки (общей численностью более 60 человек). Группы были скомплектованы в основном из числа тех работников вуза, которые осваивали новое оборудование и планировали зарубежную стажировку. Значительную часть их составили молодые люди в возрасте до 35 лет.

В связи с переходом университета в 2010-2011 годах на Федеральные государственные образовательные стандарты стало достаточно массовым явлением обучение ППС преподаванию на основе новых образовательных программ и технологий. Ежегодно более 150 преподавателей совершенствуют свои знания и навыки в этом направлении. Так, в 2012 году на ФПКП прошли обучение без отрыва от работы 190 научно-педагогических работников университета по 10 программам дополнительного профессионального образования, составленным на основе ФГОС ВПО: «Ресурсоэффективные геотехнологии и рациональное природопользование»; «Многопроцессорные системы и комплексы в обеспечении образовательной и научной деятельности вуза»; «Газотурбинные технологии и энергетические установки»; «Профессионально-ориентированный английский язык для преподавателя вуза»; «Методика разработки образовательных программ на основе ФГОС при организации уровневого образовательного процесса»; «Наноматериалы: технология, структура и свойства»; «Параллельные вычисления и решение прикладных задач на вычислительном кластере»; «Методика компьютерного тестирования»; «Формы и методы интерактивного обучения»; «Информационно-телекоммуникационные системы в обеспечении образовательной и научной деятельности вуза».

В порядке совершенствования управления системой повышения квалификации прошли апробацию новые приемы и методы организации процесса обучения: сформирована концепция развития системы, разработан ряд новых внутривузовских (локальных) нормативных актов, улучшен конкурсный отбор претендентов на прохождение стажировок за рубежом, совершенствуется работа комиссий по защите выпускных работ в системе повышения квалификации, привлекается институт экспертов на различных стадиях процесса повышения квалификации, пополняются специализированные информационные базы данных и др. Перспективной новацией в этой сфере стало внедрение модульного индивидуального подхода к организации процесса повышения квалификации сотрудниками университета, позволяющего строить индивидуальные траектории обучения, основанные на объединении в логической последовательности различных форм приобщения к профессиональным знаниям и навыкам. Более трети молодых НПР реализуют в настоящее время данный подход.

В целом в 2012 году университет добился весомых положительных результатов в функционировании и развитии системы. Повышение квалификации прошли 404 научно-педагогических работника вуза. ФПКП университета, являясь базовым ядром системы, осуществил подготовку 201 слушателей по программе дополнительного образования «Национальный и международный опыт по приоритетным направлениям развития науки, образования и инноваций». В российских учебных заведениях и научных центрах прошли повышение квалификации 79 человек, в том числе в Дальневосточном федеральном университете, Московском физико-техническом институте (государственном университете), ООО «Институте Гипроникель», НИИ механики МГУ, Научном центре РАН г.Черноголовка, Санкт-Петербургском государственном политехническом университете, Институте лазерных и сварочных технологий, Липецком государственном техническом университете, Ижевском государственном техническом университете им. М.Т.Калашникова, Центральном институте авиационного моторостроения им. П.И.Баранова, Институте машиноведения УрО РАН, Уральском федеральном университете. 13 аспирантов вуза успешно завершили обучение по программе профессиональной переподготовки для присвоения дополнительной квалификации «Преподаватель высшей школы». В течение года прошли научную стажировку 201 человек, в том числе в зарубежных научных и университетских центрах - 122 научно-педагогических работников. За три последних года реализации Программы развития университета научную стажировку прошли свыше 25% НПР и аспирантов университета.