Отчет по опытно-экспериментальной работе образовательного учреждения за 2011-2012 г г. по предложенной районом форме

6. Создание школьной информационной среды:

• 
  проект «Школьный сайт»;
  
• 
  создание локальной информационной сети ОУ;
  
• 
  практическое использование электронной программы «Управление
  

Образовательная программа школы строится на основе концепции модернизации российского образования, поддерживает основные направления совершенствования образовательного процесса Петербургской школы, нацелена на выполнение требований Федерального государственного образовательного стандарта, на создание высокотехнологичной образовательной среды.

В школе создаются условия для самоопределения учащихся, удовлетворения и расширения горизонтов их образовательного интереса. 

Анализ работы школы и отчеты за 2011-2012 уч. год

1. 
   Анализ работы М.О.начальных классов в 2011-2012 учебном году (Рощина Н.А.)
   

МО начальных классов насчитывало в 2011-2012 учебном году 9 учителей начальных классов. Учителя Тузова В.Л., Рощина Н.А. проработали в школе более 20 лет. 4 учителя (Коцан Е.О., Рощина Н.А., Тузова В.Л., Слащёва О.Л.) имеют высшую квалификационную категорию. 3 учителя имеют первую квалификационную категорию: Мандригель О.И., Балыкина Л.В., Эрре Н.В.

В 2011-2012 учебном году 1 класс взяла Симанчук Р.Ф., 3-б класс ведёт Агафонова Г.В. (выпускница Воркутинского педагогического колледжа 2008 г., студентка Коми Государственного педагогического института 4-ого курса Филологического факультета).

Тузова В.Л. в 2011-2012 учебном году аттестовалась на высшую квалификационную категорию. Она участвовала во Всероссийском конкурсе «За нравственный подвиг учителя» (городской этап), в VIII городском Фестивале «Использование информационных технологий в образовательной деятельности» и стала победителем в номинации «Использование возможностей сети Интернет в педагогической практике (сайты)». Вера Леонидовна и в этом году продолжала вести курсы от НМЦ Центрального района «Творческая жизнедеятельность воспитательного коллектива». Тузова В.Л. принимала активное участие в районных и городских семинарах, конференциях, педсоветах, родительских собраниях школы по распространению своего педагогического опыта, семинарах для учителей различных районов города и области, имеет за данный период печатные работы в сборниках научных статей.

Агафонова Г.В., Балыкина Л.В., Рощина Н.А., Симанчук Р.Ф., Тузова В.Л. – участники городского открытого конкурса «Ежедневник младшего школьника», организованного ГОУ ДОД СПб центром детского технического творчества.

Ученица 1-а класса Душкина Маргарита стала победителем в номинации «Я – фантазёр» (1 место), ученица 1-б класса Моргунова Александра – в номинации «Ежедневник активного школьника» (3 место).

Учителя начальных классов повышали свой педагогический уровень на курсах.

№	Кл.	Ф.И.О. учителя	Прохождение курсов в 2011-2012 учебном году
1.	1-а 1-а	Симанчук Римма Фёдоровна	«Повышения квалификации педагогических и управленческих кадров для реализации ФГОС» 36 ч АППО и «ФГОС начального общего образования: содержание и технология реализации» 108 ч
2.	1-б	Рощина Наталья Андреевна Председатель МО начальных классов 163 школы	Формирование информационно-коммуникативной компетентности педагога», модуль №3 «Использование интерактивного оборудования в образовательной деятельности» («Интерактивные доски»)
3.	2-а	Тузова Вера Леонидовна	Летние 2012 «Реализация системно-деятельного подхода» 72 ч АППО
4.	2-б	Слащёва Ольга Львовна	Летние 2012. «ИКТ – компетентность педагога: совершенствование дидактического инструментария» 72 ч
5.	2-в	Мандригель Ольга Ивановна	-
6.	3-а	Балыкина Людмила Викторовна	«Реализация ФГОС начального образования» АППО 72 ч «Этика и нравственно-правовое Воспитание в нач. школе» АППО 72 ч
7.	3-б	Агафонова Галина Владимировна	«ОРКСЭ» (Основы религиозных культур и светской этики)
8.	4-а	Эрре Наталья Владимировна	«ФГОС начального общего образования: содержание и технология реализации» 108 ч «Повышения квалификации педагогических и управленческих кадров для реализации ФГОС» 36 ч АППО
9.	4-б	Коцан Елена Олеговна	«ФГОС начального общего образования: содержание и технология реализации» 108 ч «Повышения квалификации педагогических и управленческих кадров для реализации ФГОС» 36 ч АППО

Воспитатели ГПД

№	Ф.И.О.	Прохождение курсов в 2011-2012 учебном году
1.	Светлова Маргарита Августовна	-
2.	Щегольгова Ольга Ильинична	«Содержание и методическое обеспечение деятельности воспитателя группы продлённого дня в условиях ФГОС» АППО 72 ч
3.	Савельева Ирина Ивановна	-

Учителя начальной школы Агафонова Г.В Рощина Н.А.,. Тузова В.Л. повышали свой педагогический уровень на городской научно-практической конференции «Технология формирования и оценки качества образования», Агафонова Г.В., Тузова В.Л. делились своим опытом на секции начальных классов.

Учащиеся, закончившие учебный год на «Отлично» (15 учащихся):

8 учащихся начальной школы получили похвальные листы Министерства образования и науки (учились на «Отлично» все 4 четверти 2011 – 2012 учебного года):

№1 2-а Жукова Елизавета Олеговна

№ 2 2-б Нагаев Григорий Олегович

№3 2-б Гаджиев Георгий Русланович

№4 2-б Шикунова Карина Сергеевна

№5 2- в Лутай Анна Сергеевна

№6 3-а Деменок Анна Сергеевна

№7 3-а Басов Марк Игоревич

№8 3-б Данилова Элеонора Алексеевна

В начале сентября из 51 учащегося 1-ых классов писали входную диагностическую работу по обучению грамоте и математике 47 чел.

Оценка уровня стартовых возможностей первоклассников

ГОУ СОШ №163 на 19.092011 г.

Сравнительная таблица сформированности умений

двухуровневые промежуточные диагностические работы по письму, математике, окружающему миру, промежуточную диагностическую работу по проверке сформированности информационных умений у младших школьников, включающую материал всех учебных предметов. В сравнительной таблице приведена оценка уровня стартовых возможностей и промежуточной диагностики сформированности информационных умений

(На 20.03.2012 г. в школе №163 по списку было 50 учащихся 1-х классов, а писали диагностическую работу в марте 42 чел.)

Наибольшие затруднения у первоклассников вызвало языковедческое задание на сообразительность «найти и исправить ошибки в тексте, чтобы было понятно» из раздела «Оценка достоверности получаемой информации», в разделе «Применение и представление информации» - математическое задание на соответствие текста задачи её модели. Наиболее успешно выполнено задание «найти отличия на картинках». Большие сложности вызывают у ребят составные инструкции из 2-х и более частей, поэтому целесообразно делить задания на части.

В разделе «Понимание и преобразование информации» при работе с художественным текстом «Ёжик» наибольшие трудности были у учащихся, которые читают по слогам и не сразу понимают смысл прочитанного.

Первоклассникам предлагается заполнить анкету, в которой они должны самостоятельно определить, что они умеют делать хорошо, а над чем придётся поработать во 2-ом классе. (Считать до 100, сравнивать предметы по разным признакам, сравнивать группы предметов (больше, меньше, столько же), различать геометрические фигуры (линия, отрезок, треугольник, прямоугольник), складывать и вычитать числа в пределах 20, решать простые задачи, решать задачи в два действия).

После заполнения анкеты ученики приступают к основным заданиям №1-5

Необходимо повторять части задачи, выделять в составных задачах простые, обратить особое внимание на умение учащихся составлять задачи на основе модели, давать учащимся больше заданий на сравнение предметов по разным признакам, сравнивать группы предметов (отрезки, ломаные линии), упражняться в сложении, вычитании чисел в пределах 20-ти до автоматизированного навыка.

«Заполните анкету. Определите, что вы уже умеете делать хорошо, а над чем придется поработать во 2 классе».

Что я умею		Чему хочу научиться
	Называю звуки в слове, даю им характеристику
	Правильно ставлю ударение во всех словах
	Правильно делю слова на слоги
	Пишу правильно, опираясь на изученные правила
	Могу расставить слова в алфавитном порядке
	Грамотно оформляю предложения на письме.
	Отличаю предложения от текста

Задание	Цель задания	1-а	1-б
Заполнить анкету.	Определить самостоятельно круг знаний.	Вопросы, вызывающие трудности у учащихся: «Называю звуки в слове, даю им характеристику» - 4 чел, 19 %. «Правильно ставлю ударение во всех словах» – 4 чел.,19 %. «Пишу правильно, опираясь на изученные правила» -8 чел., 38%	Наибольшие затруднения вызвало задание «Называю звуки в слове, даю им характеристику» - 7 чел, 29 % , «пишу правильно, опираясь на изученные правила», 6 чел.,25%, «могу расставить слова в алфавитном порядке»- 6 чел., 25 %.
1.Поставить знаки препинания в конце предложения.	Определить интонацию конца предложения, в соответствии с интонацией конца предложения выбрать знак препинания.	Задание выполнено (поставлено 6 знаков препинания) - 17 чел., 82 %	Задание выполнено (поставлено 6 знаков препинания) - 18 чел., 75 %
2. Выписать слово, которое соответствует модели, схема составлена	Умение выполнить фонетический анализ слова, составить модель	Задание выполнено (слово выписано правильно) - 19 чел, 91 %, модель составлена – 14 чел, 67 %.	Задание выполнено (слово выписано правильно – 22 чел, 92%); модель составлена 20 чел, 83 %.
3. Исправить ошибки в предложении	Умение грамотно писать в соответствии с изученными орфограммами в 1 классе.	- ь – показатель мягкости -17 чел., 82 % - Сочетание «жи» - 15 чел, 72 % - Обозначение гласного звука «йа» на письме – 20 чел., 96 %. ; - обозначение гласного звук «у» на письме - 20 чел., 96 %. - правописание предлогов - 16 чел., 77%.	- ь – показатель мягкости -22 чел.; 92 % - Сочетание «жи» - 15 чел, 63 % - Обозначение гласного звука «йа» на письме - 20 чел., 83%. - обозначение гласного звук «у» на письме – 16 чел., 67%. - правописание предлогов -14 чел,58%
4. Записать в алф. порядке имена сказочных героев.	Определять порядок слов в соответствии с алфавитом.	Задание выполнено (алфавитный порядок соблюден) - 15 чел, 72 %	Задание выполнено (алфавитный порядок соблюден) -12чел,50%
5. Записать вопросы к группам слов.	Определить вопросы в соответствии с выбранной группой.	Задание выполнено (вопросы определены правильно) - 9 чел, 43%	Задание выполнено (вопросы определены) -9 чел, 38 %
6*. Дописать пары слов с противоположным значением.	Установить закономерность и дописать слово	Задание выполнено верно (слова записаны правильно) -10 чел., 48 %	Задание выполнено верно (все слова записаны правильно) 11 чел., 46 %