Оқулық Алматы, 014 Қазақстан Республикасы Білім жəне ғылым министрлігінің «Оқулық»

күнделікті өмірдегі тəжірибелік іс-əрекетінде пайдалана білуі

жүктеу/скачать 4.76 Mb.

Pdf көрінісі

бет	120/259
Дата	04.09.2023
өлшемі	4.76 Mb.
	#476513
түрі	Оқулық

1 ... 116 117 118 119 120 121 122 123 ... 259

bidaibekov Инф оқыту әдістемесі

Зертханалық тəжірибе Тақырып: «Ақпарат жəне ақпараттық үдерістер».

күнделікті өмірдегі тəжірибелік іс-əрекетінде пайдалана білуі
керек.
Тақырыпты талқылауға берілетін сұрақтар
1. «Ақпарат» ұғымын анықтаудың күрделі мəселе болуының
себебі неде? Ақпарат анықтамасын анықтауда қандай тəсілдер пай-
даланылуы мүмкін?
2. Мектеп оқулықтарында ақпарат жəне ақпараттық үдерістер
сызығының мазмұны қалай дамиды?
3. Оқушыларға декларативті жəне процедуралық білімдер
арасындағы айырмашылықты қалай түсіндіру керек?
4. «Хабарламаның ақпараттылығы» ұғымын енгізудің əдістеме-
лік мағынасын түсіндір?
5. Ақпарат анықтамасы мен өлшеміне мазмұндық тəсіл
тұрғысынан шектелу неліктен? Бұл фактіні оқушыларға қандай мы-
салдар арқылы түсіндіру мүмкін?
6. Оқушыларға ақпараттық техникада ақпаратты өлшеуге
алфавиттік тəсіл қолданылатындығын қалай түсіндіру керек?
7. Ақпаратты өлшеу бірлігінің келесідей анықтамасын қабылдау
қандай салдарға əкелуі мүмкін: «білімнің анықталмағандығын 10
ретке азайтатын хабарлама 1 бит деп аталатын ақпарат бірлігіне
тең». Талқылаңыз.
8. Ақпарат ұғымының ықтималдылығын оқушыларға ашудың
əдістемелік мəселесі неліктен? Оларды қалай жеңуге болады?
Зертханалық тəжірибе
Тақырып: «Ақпарат жəне ақпараттық үдерістер».
Информатика оқу пəні ретінде оқушыларға жүйелік оқып-
үйрену үшін нақтылықтың маңызды аясын – тірі табиғатта, қоғамда,
техникадағы ақпараттық үдерістер аясын ашып түсіндіреді. Олар-
ды оқып-үйренуге қатысты бірыңғай ақпараттық тəсілді дамыта
отырып, ақпаратты қабылдау, тасымалдау, түрлендіру үдерістерінің
жалпылығын негіздей келе, информатика əлем жəне оның бірлігі
туралы қазіргі ғылыми түсінікті қалыптастыруға маңызды үлес
қосады.

331
1-сабақ
Тақырып: «Негізгі мектептің информатика сабағында ақпарат
жəне ақпараттық үдерістерді оқып-үйрену əдістемесі».
Дидактикалық мақсаты: ақпарат жəне ақпараттық үдерістерді
оқып-үйренудің əдістемелік аспектілерін бейнелейтін жалпы кəсіби
дайындықтың білімдік компонентін игеру.
Оқытуды ұйымдастыру формасы: сараланған-топтық.
Оқыту технологиялары мен əдістері: ситуациялық есептерді
шешу əдісі.
Оқыту құралдары: оқу-əдістемелік əдебиеттер [3, 7, 10-11].
Студенттердің алдын-ала дайындығы: ақпарат жəне ақпараттық
үдерістерді оқып-үйренудің əдістемелік тəсілдерімен танысу.

жүктеу/скачать 4.76 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 116 117 118 119 120 121 122 123 ... 259