Қарама-қарсы сұрақ қою. Мұғалім ООМ бойынша оқушыларды ретсіз түрде сабақтың тақырыбына байланысты кілттік сөздерді қоса сұрайды.
Үшіншілік белгілеу. Барлық оқушылардың нәтижелері бойынша қосу немесе алу белгілері қойылады.
5
Түсінудің біріншілік тексеруі
Оқушылардың бірін бірі тестілеуі. Оқушылар өткен тақырып бойынша тестілер құрастырады және орынға отырғызу матрицасы арқылы сұралады. Өзге оқушының сайт номерін айту арқылы жүзеге асырылады. Бірін-бірі тестілеу нәтижесі бойынша белгі қою ережесі: 1. Тестіні шешетін оқушы дұрыс жауабы үшін ООМ қосу белгісін алады. 2. Тестіні шешетін оқушы дұрыс емес жауабы үшін ООМ алу белгісін алады. 3. Тест құраушы оқушы ООМ қосу белгісін алады егер де, ол қойған сұраққа дұрыс жауап алынбаса. 4. Тест құраушы оқушы ООМ алу белгісін алады егер де, ол қойған сұраққа дұрыс жауап алынса.
Бірінші нұсқадағы оқушылар тест тапсырмаларын дайындайды, ал екінші нұсқадағылар жауап береді. Төртінші белгілеу .
94
95
6
Біріншілік бекітуді ұйымдастыру Уақыт 5 минут
Оқытылған тақырып бойынша тақырыптық сөздік қорды (ТСҚ) тексеру жүргізіледі. Сөз қысқартылмаған түрде, түсінікті етіп жазылады. Шығарма түрінде жазуға рұқсат беріледі. Көмекші сөз және жалғау сөз болып саналмайды. ТСҚ нормативі төменде келтірілген.
Бесінші белгілеу барлық оқушылардың нәтижелері бо- йынша қосу не- месе алу белгілері қойылады.
7
Талдау
1. Сыныптың матери- алды меңгеру деңгейі анықталады. 2. Сабақтың нәтижесін ескере отырып сол тақырып бойынша жұмыс уақыты болжанады.
8
Түйсіну
Мұғалім тағы да тақырыптың аяқталуын болжап, «Ауызша сабақ 3» картасындағы ойын ережелерінің мүмкіндіктерін айтады.
9
Бағалау
Журналға баға қою келесі норматив бойынша жүзеге асырылады: - 4- 5 белгі - 5 ұпай. - 3 белгі - 4 ұпай. -2 белгі - 3 ұпай. -1 белгі - 2 ұпай.
Сапа нормативі карта бойынша орындалды деп есептеледі, егер де,: оқушылардың 63% 5 ұпайдан алса, 3-кестені қара.10 үй тапсырмасында 4 белгіден кем алған оқушылар үйге тапсырма алады.
Сапалы технологиялық нәтиже алу үшін, сабақ толығымен және сабақөтың әр кезеңдері өлшенеді. Бұл үшін сабақтың технологиялық кезеңі бойынша негізгі 5 көрсеткіші жасалған, ол мұғалім тарапынан ООМ арқылы қойылатын алу және қосу белгілерімен көрінетін белгілер. Тірек сөздерді іздеу.
Жады үшін.
Қарама-қарсы сұрақтар үшін.
Тестілеу үшін.
Сөздік қор үшін.
Бұл картада бес белгі келісілген түрде ерекшеленген, себебі бұл тестілеу кезеңінде сыныптың жартысы жауап беруге қатыспайды. «Ауызша сабақ-3» картасы
тип. Білім мен іс-әрекет амалдарының кешенді қолдану бойынша оқу дәрісі: мотивация, білім мен іс-әрекеттер тәсілдерінің кешенін өзектендіру, ұқсас және жаңа жағдаяттарда өз бетінше білімдерін қолдану, бақылау және өздік бақылау, түзету, түйсіну енгізілді.
Ұйымдас- тыру кезеңі Мотивация
1
Үй жұмысы тексерілмейді - бұл
жаңа тақырып. Сынып өз бетінше
үштікке бөлінеді. Әрбір үштікте үш
рөл: «Орындаушы» - тапсырманың
дұрыс орындалуына жауап береді;
«Сыншы»-қатені табуға жауап
береді; «Шабыттандырушы» -
топтың сәтті жұмыс жасауына жауап
береді. Әрбір үштік өз аттарын
қояды. Карта бойынша жұмыс
нәтижесін ендіретін тақтадан
әрбір үштік үш ұяшықты алады.
Оқушылар мотивациясы топпен
ізденіс жұмысын жүргізу.
Карта бойынша жұмыс ретін түсіндіреді. Сыныпты белсендіру үшін сынып көшбасшысына сөз беріледі. Жауап үшін ұяшыққа ұпай саны немесе алу белгісі қойылады.
