Бабаев С. Б., Оңалбек Ж. К



Pdf көрінісі
бет120/244
Дата02.01.2022
өлшемі1.76 Mb.
#452896
түріОқулық
1   ...   116   117   118   119   120   121   122   123   ...   244
Жалпы педагогика 2005

Сабақ – оқу процесін ұйымдастырудың ең тиімді формасы. Бұл оқу 
барысында  педагог  дəл  белгіленген  уақыт  аралығында  оқушылардың 
тұрақты  тобымен  (сыныбымен)  шəкірттерге  игерілуі  тиіс  пəн 
негіздерін  қабылдауына  тиімді  жағдайлар  жасап,  қажетті  жұмыс 
түрлерін,  құрал-жабдықтары  мен  əдістерін  қолданып,  танымдық  жəне 
басқа  да  іс-əрекеттерді  ұйымдастырады,  онымен  бірге  оқушыларды 


тəрбиелеп,  олардың шығармашыл  қабілеттері    мен рухани  күштерінің 
көзін ашып, жетілдіріп, дамыта түседі. 
Əр  сабақ  негізгі  бірліктерден  құралады.Олар – жаңа  материалды 
түсіндіру,  бекіту,  қайталау,  білім,  ептілік,  дағдыларды  тексеру. 
Бұлардың əрбірі мұғалім мен оқушының қандай да өзіндік сипатына ие 
іс-əрекетімен ұштасады. Аталған бірліктер сан қилы байланысқа түсіп, 
сабақ  құрылымының,  оның  кезеңдері  арасындағы  көптеген  сан  жəне 
сападағы көрініс береді. 
Сабақ  құрылымы – бұл  белгілі  бірізділікті  жəне  өзара  қарым-
қатынасқа  келген  дəріс  бірліктерінің  байланыс  тұтастығы.  Құрылым 
əрқашан  дидактикалық  мақсатқа,  оқу  материалының  мазмұнына, 
оқушылардың жас айырмашылықтары мен ұжым сипатындағы сынып 
ерекшеліктеріне  тəуелді.  Сабақ  құрылымының  көптүрлілігі    сабақ 
типтерінің де сан алуандығына жол ашады. 
Бүгінгі  дидактикада  сабақ  типтерінің  жалпылай  қабылданған  нақты 
классификациясы  жоқ.  Мұның  басты  себебі – сабақта  мұғалім  мен 
оқушы арасындағы өзара байланысқа түсетін ықпалдас іс-əрекеттердің 
алдын ала болжамға келе бермейтін күрделілігі мен көп тараптылығында. 
Бүгінгі  дидактика  сабақ  типтерін  олардың  басты  сипатына  орай 
төмендегіше топтастырады: 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   116   117   118   119   120   121   122   123   ...   244




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет