нəтижелерді ұжымдық жұмыстар қорытындыларымен не керісінше
алмастыруға болмайды;
– жүйелілік қадағалаудың оқу процесі барша кезеңдерінде үздіксіз,
ретімен өтіп тұруы;
– қадағалау формаларының əртүрлігі. Осыдан қадағалаудың оқыту-
үйрету, дамыту жəне тəрбиелеу қызметтері қамтамасыз етіледі;
– қадағалаудың жан-жақтылығы. Қадағалау баланың теориялық
білімдерін, ақыл-ой парасаттылығын, тəжірибелік ептіліктер мен
дағдыларын тексеруге мүмкіндік береді;
– қадағалаудың шынайылығы. Қадағалауда субъектив жəне
қателікті пікірлер мен қорытындыларға жол берілмеуі тиіс;
– жекелестірілген бағыт-бағдар. Оқушылардың жеке-дара тұлғалық
сапа-қасиеттері ескерілуі тиіс;
– мұғалім тарапынан болған талаптардың бірыңғай болуы.
Соңғы кездері
тестік қадағалау көптеп қолданылуда. Мұндай
тексерудің негізгі құралы – тест тапсырмалары. Өлшестіру, анықтау
нысаны тұрғысынан педагогикалық, психологиялық, əлеуметтік –
психологиялық, мəдени – эстетикалық таным тестері ажыралады.
Достарыңызбен бөлісу: