Оқу іс-əрекеттерінің нəтижесін балл жүйесінде бағалау көптеген
кемшіліктеріне қарамастан өз баламасын таппай отыр. Дегенмен,
педагог ғалымдардың көбі сауаттылық дəрежесін бағалаудың мұндай
жүйесіне қарсы. Олардың дəйегі:
– білімділік іс-жүзінде үш балдық жүйеде бағаланады (“1”, “2”
бағалары білімсіздік көрсеткіштері).
– білімділікті бағалаудың шынайылығы кем (“5”, “4”, “3” бағалары
гимназиялық сыныптарға да, дарынды оқушылар топтарында да, ақыл-
есі кем балалар оқуында да бірдей тең қойылады. Ал аталған оқу
түрлеріндегі білім игеру нəтижесіне қойылған талаптар əрқилы
болатындықтан бағалардың мəні біркелкілігін жояды).
– оқушылар білімін бағалауда үш балдық өлшем жеткіліксіз
(сондықтан да оқытушылар қосымша өлшемдер қолданып жүр: балл
жанына “плюс” не “минус” белгілерін қояды).
Ғалымдар он балдық, он екі балдық тіпті жүз балдық та бағалау
жүйелерін ұсынуда.
Достарыңызбен бөлісу: