игеру, тəрбиелеу жəне дамыту міндеттерін іске асыруға бағытталған оқытушы мен оқушы арасындағы мақсат бағдарлы өзара байланысты іс -əрекет». Оқу процесі екі тарапты сипатқа ие. Оның құрамы өзара табиғи
байланыстағы екі түрлі əрекеттен тұрады: оқыту – мұғалімнің оқу
материалын меңгеруге орай ұйымдастыратын оқу-үйрету іс-əрекеттері
жəне оқып үйрену – білім меңгеру мақсатындағы оқушының іс-
əрекеттері. Бұл екеуі арасындағы байланыстырушы тетік – бірлікті іс-
əрекеттерді жанамаластыратын оқу мазмұны.
Оқу негізінде мұғалім үшін осы процесс мазмұнының базалық
бірліктері болып есептелетін, əрі оқушылар тарапынан игерілуі тиіс
өнім ретінде білімдер, ептіліктер жəне дағдылар жатады. Оқып-үйренудің аса маңызды элементі – сеп-түрткілер (мотивтер).
Қандай да оқу əрекеттерін не тұтастай оқу істерін орындай отырып,
оқушы осы сеп-түрткілерді басшылыққа алады. Оқуға қызықтыратын
мотивтер түрі көп, əрі сан қилы. Олардың əрқайсысы өз алдына дербес
ықпал жасамай, бір-бірімен тығыз ықпалдастық байланыста оқушының
білім игеруіне себепші болады. Ақыл-ой əрекеттеріне ынталандырушы
сеп-түрткілер қатарында танымдық қызығулар мен қажеттердің
маңызы ерекше. Бұлардың жоғары деңгейде дамуы үшін шынайы
ғылыми
мазмұн
жəне
педагогикалық
мақсат
бағдарында
ұйымдастырылған белсенді де дербес таным қажет.