245
• Являются активными пользователями структурированного дополнительного материа-
ла Программы в условиях виртуальной среды обучения посредством портала Центра
педагогического мастерства.
• Умеют работать в условиях профессионального педагогического (сетевого) сообще-
ства школы.
• Умеют анализировать и размышлять над собственной практикой.
• Адекватно реагируют на рекомендации.
• Имеют представление об аспектах личного
профессионального развития; постоянно
стремятся к совершенствованию.
• Устанавливают позитивные профессиональные взаимоотношения с коллегами в школе.
• Управляют и оказывают поддержку процессу профессионального развития учителей в
школе.
•
Актуализируют вопросы, касающиеся повышения качества преподавания и эффектив-
ности деятельности коллег.
• Вносят изменения в практику обучения и преподавания с целью преобразования прак-
тики преподавания учителей школы.
246
ЭТИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ
Программа предусматривает необходимость проведения практического исследования в рам-
ках школы или другой организации образования, в которой Вы работаете. Данное исследование
предполагает сбор мнений учащихся, коллег, родителей или изучение их опыта посредством
использования методов опроса, интервью, наблюдения, видеозаписи или фотосъемки в помеще-
ниях и на территории школы. Использование перечисленных методов сбора данных сопряжено
с определенной опасностью (в особенности, для детей) и риском нарушения прав субъектов,
нанесения вреда их репутации или положению.
Во избежание названных рисков необходимо производить тщательный анализ исследуемых
вопросов и разумный выбор и регламент использования методов, инструментария для их ре-
шения. Ниже приведен перечень действий, предваряющий проведение исследования, которые
не обходимо соблюдать:
1.
Ознакомление с политикой, установленной в Пункте проведения Вами исследования и
следование ей.
2. Согласованность Вашего исследования с этическими нормами проведения исследова-
ний (см. сайт: http://www.bera. /).
3. Осведомленность о наличии (отсутствии) в Пункте проведения Вами исследования ут-
вержденной политики по правилам ведения интервью, видео- и фотосъемки учащихся,
и отражение в ней процедуры разрешения на их проведение, регламента хра нения до-
кументов.
4. Предварительное получение письменного разрешения у родителей или официальных
представителей, учащихся на вовлечение их в исследование или эксперимент (убеди-
тесь в том, что письма-запросы, поясняющие цель и характер заданий исследования,
действительно получены).
5. Разработка плана-обоснования исследования и предоставление его в письменном виде
руководству (коллегам) школы для согласования целесообразности его проведения.
6. Повторное согласование с официальными представителями учеников вопроса их уча-
стия в исследовании, независимо от избранных методов сбора данных.
7. Установление
протокольных мероприятий, обеспечивающих защиту личной жизни и
репутации третьей стороны (учащихся,
студентов, коллег), независимо от методов сбо-
ра данных.
8. Соблюдение, в
случае необходимости, принципа анонимности.
9. Своевременное оформление протоколов проведения каждого этапа исследования и пре-
доставление их по требованию респондентов (учащихся, коллег, руководства).
10. Обеспечение максимально возможного соответствия содержания и хода исследования
интересам учащихся.
Помимо перечисленных действий, этические вопросы Вашего иссле дования могут быть ре-
шены в более широком контексте. Вы можете убедить коллег и/или Ваших учеников сотрудни-
чать с Вами в ходе проведения исследования, с целью удовлетворения требованиям Программы,
но, при этом, Вам следует задуматься над следующими принципиально важными вопросами, а
именно:
• Будет ли участие в Вашем проекте полезным в равной степени и для школы, и для тех,
кого Вы планируете вовлечь?
• Будет ли школа обеспечена аргументированными доказательствами, необходимыми для
принятия решений, и получат ли пользу учащиеся, выражая свое мнение?
•
Достарыңызбен бөлісу: