249
Исследование урока
– коллаборативный
педагогический подход, направленный на
совершенствование знаний в области учительской практики.
Подход основан в Японии в 70-х годах 19-го столетия.
В Исследовании урока принимают участие группы учителей,
совместно
осуществляющих планирование, преподавание,
наблюдение, анализ учения и преподавания,
формулировку
и документирование своих выводов. При проведении цикла
Исследование урока учителя модифицируют или совершенствуют
педагогические подходы, которые затем передают коллегам,
посредством проведения
открытых Исследований урока,
презентаций, публикаций. В настоящее время Исследование
урока успешно используется,
помимо Японии, в Сингапуре,
Гонконге, Китае, США, Великобритании, Швеции и Канаде в целях
совершенствования методики преподавания,
повышения уровня
знаний учащихся по ключевым предметам в начальной и средней
школе, а также, в целях разработки концептуальных педагогических
подходов.
Достарыңызбен бөлісу: