Ч а с т ь I x главный редактор
Роль учебных игр в обучении говорению на уроках второго иностранного языка
жүктеу/скачать 4.33 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Ключевые слова
| Роль учебных игр в обучении говорению на уроках второго иностранного языка
Хромцева Наталья Павловна, студент магистратуры; Лопарева Татьяна Анатольевна, кандидат педагогических наук, доцент Вятский государственный гуманитарный университет (г. Киров) В статье представлены практические материалы и результаты применения учебно-игровых приёмов в обучении го- ворению на уроках второго иностранного языка. Практические материалы статьи будут полезны и могут быть ис- пользованы преподавателями и студентами в своей работе, кто желает разнообразить процесс обучения и повысить мотивацию у обучающихся в овладении иностранным языком. Ключевые слова: учебно-игровая деятельность, говорение, второй иностранный язык, мотивация. В ведение второго иностранного языка школе является одной из спорных тем в современном образовании. Вне- дрение дополнительного предмета, вызывает недоволь- ство и недоумение, как у родителей, так и у детей. Мно- гие родители считают, что с введением нового предмета появляется дополнительная нагрузка, и школьники все больше проводят время за выполнением домашнего зада- ния. В ходе констатирующего этапа экспериментальной ра- боты по нашему исследованию были опрошены ученики 6 и 7 классов на предмет отношения их к учебной дисци- плине «второй иностранный язык» (в нашем случае «не- мецкий язык»). Среди 55 опрошенных большинство уче- ников считает (39 учащихся), что второй иностранный язык не нужен для будущей профессии и, соответственно, он необязателен для изучения. Также некоторые ученики отмечают, что учебный предмет «немецкий язык» трудно усваивается (21 учащихся), друзья и знакомые не интере- суются данным предметом (16 учащихся) и что этот пред- мет неинтересен (5 учащихся) и ученики не получают удо- вольствия при его изучении (6 учащихся). Таким образом, |