А. М. Саидов, Н. Д. Жангабылова, Б. Аманжол
жүктеу/скачать 1.25 Mb. Pdf көрінісі
|
|
7.5 Ғылыми қызметтің ерекшеліктері Ғылыми қызметтің бірқатар ерекшеліктері бар. Осы ерекшеліктер туралы айтқанда, олардың екі түрін ажырату керек. Жеке ғылыми қызмет - жеке зерттеушінің ғылыми жұмыс процесі. Ұжымдық ғылыми қызмет - ғылымның осы саласында жұмыс істейтін ғалымдардың бүкіл қауымдастығының қызметі немесе зерттеу институтының ғылыми ұжымының, ғылыми топтардың жұмысы. Жеке ғылыми қызметтің бірнеше ерекшеліктерін қарастырыңыз. 1. Кез-келген ғылыми жұмыс "алдыңғы адамдардың еншісіне" негізделген. Кез-келген мәселе бойынша ғылыми жұмысқа кіріспес бұрын, ғылыми әдебиеттерге, яғни зерттеу саласында алдыңғы қатарлы адамдар жасаған жұмыстарға толық талдау қажет. 2. Ғылыми қызметкер ӛз қызметінің шеңберін нақты шектеуі және ӛзінің ғылыми жұмысының мақсаттарын анықтауы керек. Ғылымда, кәсіби қызметтің басқа салаларындағыдай, табиғи еңбек бӛлінісі жүреді. Ғылыми қызметкер "таза ғылыммен"айналыса алмайды. Ол нақты жұмыс бағытын таңдап, нақты мақсат қойып, оған дәйекті түрде қол жеткізуі керек. Ғылыми жұмыстың қасиеті-зерттеушінің жолында ӛздері үлкен құндылыққа ие және мен толығырақ зерттегім келетін қызықты құбылыстар мен фактілер үнемі "кездеседі". Бірақ, осылайша, зерттеуші ӛзінің ғылыми жұмысының негізгі мақсатынан алшақтап, жаңа құбылыстар мен фактілер ашылатын осы жанама әсерлер мен фактілерді зерттеуге кіріседі және бұл аяқталмай жалғасуы мүмкін. Осылайша, жұмыс "бұлыңғыр" және нәтиже болмауы мүмкін. Бұл кӛптеген бастаушы зерттеушілердің қателігі. Негізгі қасиеттердің бірі-ғылыми қызметкердің тек ӛзі айналысатын мәселеге назар аудару қабілеті және барлық жанама әсерлерді тек қазіргі ғылыми әдебиеттерде сипатталған деңгейде және дәрежеде қолдану мүмкіндігі. 3. Ғылыми қызметкер міндетті түрде ғылыми терминологияны игеріп, ӛзінің тұжырымдамалық аппаратын қатаң құруы керек. Кӛптеген бастаушы ғалымдар, егер жазу мүмкіндігінше қиын және түсініксіз болса, соғұрлым ғылыми болады деп санайды. Нағыз ғалымның басты артықшылығы-ол қарапайым тілде ең қиын нәрселер туралы айтады және жазады. Зерттеуші қарапайым және ғылыми тіл арасында нақты сызық сызуы керек. Айырмашылық мынада: күнделікті ауызекі тілге ерекше талаптар 116 қойылмайды. Ал ғылыми тіл белгілі бір ережелер мен нормаларға бағынады. Кез-келген ғылымда параллельді түрде әртүрлі ғылыми мектептер бар және әрқайсысы ӛзінің тұжырымдамалық аппаратын жасайды. Сондықтан, егер Зерттеуші бір ғылыми мектепті түсіндіруде бір термин қабылдаса, екіншісі - екіншісін түсінуде және т.б., нәтиже ұғымдарды қолдануда толық қарама-қайшылық болады. Осылайша, зерттеуші ғылыми білімнің жаңа жүйесін жасамайды, ӛйткені ол не жазса да, не айтса да, ол күнделікті білімнен асып кетпейді. 4. Кез келген зерттеудің нәтижесі міндетті түрде электронды және баспа түрінде ресімделуі тиіс. Міндетті шарт-жұмысты жариялау. Ол ғылыми баяндама, мақала, ғылыми есеп, реферат, оқулық түрінде болуы мүмкін. Мұндай талап екі жағдайдан туындайды. Біріншіден, тек жазбаша түрде сіз ӛз идеяларыңыз бен нәтижелеріңізді қатаң ғылыми тілде білдіре аласыз. Ауызша сӛйлеу кезінде бұл ӛте сирек кездеседі. Сонымен қатар, кез-келген ғылыми жұмысты, тіпті ең кішкентай мақаланы бастаушы зерттеуші үшін жазу ӛте қиын, ӛйткені кӛпшілік алдында сӛйлеуде немесе ақылмен "ӛзіне" айту қиын. Мұнда қарапайым және ғылыми тілдердің арасындағы айырмашылық бірдей. Ауызша сӛйлеу кезінде біз логикалық кемшіліктерді байқамаймыз. Жазбаша мәтін қатаң логикалық презентацияны қажет етеді және бұл әлдеқайда қиын. Екіншіден, кез - келген ғылыми жұмыстың басты мақсаты-адамдарға жаңа алынған ғылыми білім алу және жеткізу. Егер бұл" жаңа ғылыми білім " зерттеушінің басында қалса және ол туралы ешкім оқи алмаса, онда бұл білім жоғалады. Сонымен қатар, ғылыми жарияланымдардың саны мен кӛлемі кез- келген ғылыми қызметкердің ӛнімділігінің кӛрсеткіші болып табылады. Әр зерттеуші үнемі жарияланған жұмыстарының тізімін толықтыруға тырысады. Ұжымдық ғылыми қызметтің кейбір ерекшеліктерін қарастырыңыз. Ғылымдағы коммуникация. Кез-келген ғылыми зерттеулерді белгілі бір ғалымдар қауымдастығында ғана жүргізуге болады. Бұл кез-келген зерттеуші, тіпті ең білікті болса да, қателіктер мен қателіктерден аулақ болу үшін әрқашан ӛз идеяларын, алынған фактілерді, теориялық құрылымдарды әріптестерімен талқылап, талқылауы керек. Жаңадан келген зерттеушілер кӛбінесе ғылыми жұмыспен ӛздері айналысады деп санайды және олар үлкен нәтижелерге қол жеткізген кезде оларды жариялайды. Мұндай зерттеушілер ӛздерінің ізденістерінде шатасып, кӛңілі қалып, ғылыми қызметтен бас тартты. Сондықтан ғылыми байланыс қажет. Кез-келген зерттеуші үшін ғылыми қарым-қатынас шарттарының бірі оның ғылымның осы саласында жұмыс істейтін барлық әріптестерімен тікелей және жанама байланысы болып табылады. Бұл әртүрлі ғылыми- практикалық конференциялар, семинарлар мен симпозиумдар, сондай - ақ ғылыми әдебиеттер-баспа және электронды журналдардағы, жинақтардағы мақалалар (жанама байланыс) болуы мүмкін. Екі жағдайда да Зерттеуші бір жағынан ӛзі сӛйлейді немесе нәтижелерін жариялайды, ал екінші жағынан 117 басқа зерттеушілер мен оның әріптестері не істеп жатқанын тыңдайды және оқиды. 1. Ғылыми пікірдің плюрализмі. Кез-келген ғылыми жұмыс шығармашылық процесс болғандықтан, бұл процестің "реттелмеуі"ӛте маңызды. Әрбір зерттеу тобының ғылыми жұмысы қатаң жоспарлануы керек. Бірақ сонымен бірге әрбір зерттеуші ӛз кӛзқарасына, ӛз пікіріне құқылы, олар, әрине, құрметтелуі керек. Барлығына ортақ бір кӛзқарасты енгізу ешқашан оң нәтижеге әкелмеді. Бұл фактор ғылымның бір саласында әртүрлі ғылыми мектептердің болуын анықтайды. Ӛмір мен тәжірибе кейіннен әртүрлі теорияларды растай немесе жоққа шығара алады немесе оларды татуластыра алады, мысалы, Р.Гук пен И. Ньютон физикада немесе И. П. Павлов пен А. А. Ухтомский физиологияда. 2. Зерттеу нәтижелерін енгізу ғылыми қызметтің маңызды кезеңі болып табылады, ӛйткені ғылымның ұлттық экономика саласы ретіндегі түпкі мақсаты алынған нәтижелерді тәжірибеге енгізу болып табылады. Алайда, ғылыми жұмыстың барлық нәтижелері міндетті түрде енгізілмеуі керек. Зерттеулер кӛбінесе ғылымның ӛзін байыту, оның теориясы мен фактілерінің арсеналын дамыту үшін жүргізіледі. Фактілердің, тұжырымдамалардың белгілі бір "сыни массасы" жинақталған кезде ғана сапалы секірулер орын алады - ғылым жетістіктерін жаппай тәжірибеге енгізу. Мысалы, микология-бұл кӛгеру туралы ғылым. Ондаған жылдар бойы микологтар зеңді жоюдың орнына зерттеу керек екенін дәлелдеуге тырысты. Бұл 1940 жылы А.Флеминг пенициллалардың бактерицидтік қасиеттерін (зең түрлері) ашқанға дейін болды. Олардың негізінде жасалған антибиотиктер Екінші дүниежүзілік соғыс кезінде миллиондаған адамның ӛмірін сақтап қалуға мүмкіндік берді, ал бүгін біз медицина оларсыз қалай жұмыс істейтінін елестете алмаймыз [1]. жүктеу/скачать 1.25 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|