Педагогическое проектирование
жүктеу/скачать 1.87 Mb. Pdf көрінісі
|
|
35 1.2. Сущностная характеристика педагогического проекти- рования В условиях современной жизни мы являемся участниками и субъектами проектирования, а также и потребителями результатов проектной деятельности. При этом проекты охватывают область науки и техники, образования, культурной, досуговой сферы деятель- ности человека. Любой проект, как идея, оформленная в план для во- площения в реальных условиях, характеризуется наличием опреде- ленных ограничений во времени (от момента возникновения идеи до конечного срока ее реализации), средствах (материально- технических, интеллектуальных, информационных), количестве участников. С.Я. Батышев при раскрытии сущности понятия «проект» опи- рается на понимание проекта, как завершенного цикла продуктивной или инновационной деятельности – как деятельности отдельного че- ловека, так и группы или организации, или региона, страны в целом, или группы стран (международные проекты), отмечая при этом, что характер инновации может быть как объективно новым, так и субъек- тивно новым. Появилась даже новая отрасль знания – «управление проектами» (project management), имеющая в своей основе системный анализ – учение о системе методов исследования или проектирования сложных систем, поиска, планирования и реализации изменений, предназначенных для ликвидации проблем. Автор дает характеристи- ку образовательного проекта, подчеркивая при этом его многоаспект- ность, так как в структуру деятельности любого образовательного учреждения входят экономические, материально-технические, норма- тивно-правовые и многие другие компоненты [1, с. 289−290]. Прежде чем раскрыть сущность педагогического проектирова- ния необходимо рассмотреть классическую интерпретацию проекти- рования как предмета технического знания. В технической отрасли проектирование традиционно понимается как подготовительный этап производственной деятельности и имеет длительную историю использования. Однако 36 при этом в современной научной литературе отсутствует единство в понимании данного термина. Проектирование (от лат. projectus − брошенный вперед) — тес- но связанная с наукой и инженерией деятельность по созданию про- екта, образа будущего предполагаемого явления. Как известно, боль- шинство продуктов человеческого труда производится посредством их предварительного проектирования. В этом контексте проектиро- вание – это процесс создания проекта, т.е. прототипа, прообраза предполагаемого или возможного объекта, состояния, предшествую- щего воплощению задуманного в реальном продукта [14, с. 20]. В целом классическое проектирование является составной частью инженерной деятельности, результатом которой является проект, представляющий собой единичный опытный образец, созданный на основе некоторой изобретатаельной идеи для дальнейшего массового производства и использования. В структуре проектировочной деятельности популяризатор философии техники П.К. Энгельмейер выделяет три этапа: первый этап – изобретательство – создание идеи, общего плана, нахождение принципиального решения проблемы; второй этап – проектирование – создание на бумаге полной схемы строящегося объекта; третий этап – жүктеу/скачать 1.87 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|