Педагогическое проектирование
Технология разноуровневого обучения
жүктеу/скачать 1.87 Mb. Pdf көрінісі
|
| Технология разноуровневого обучения
Технология разноуровневого обучения предполагает создание педагогических условий для включения каждого обучающегося в де- ятельность, соответствующую зоне его ближайшего развития. Ее по- явление было вызвано тем, что традиционная классно-урочная систе- ма, ориентированная на всеобщее обучение по унифицированным 87 программам и методикам, не может обеспечить полноценного разви- тия каждого ученика. Технология разноуровневого обучения преду- сматривает уровневую дифференциацию. Дифференцированный под- ход – учет индивидуальных особенностей обучающихся при органи- зации процесса обучения. Ее основные идеи и принципы реализации обоснованы в работах В.В. Фирсова, В.М. Монакова, В.А. Орлова. Дифференциация обучения – организация учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся. Внешняя дифференциация – различное обучение относительно однородных групп обучающихся, собранных в эти группы по различ- ным критериям (способности, интересы и т.п.). Жесткая, или селективная дифференциация − разновидность внешней дифференциации, характеризующаяся стабильностью сфор- мированных групп (профильные классы, классы с углубленным изу- чением предмета, классы педагогической поддержки и т.п.). Предпо- лагает изменение структуры (номенклатуры, объема) изучаемых предметов. Элективная дифференциация − разновидность внешней диффе- ренциации, предполагающая организацию занятий дополняющих си- стему общих для всех общеобразовательных предметов, не нарушая ее структуры (курсы по выбору, факультативы, межпредметные кур- сы и т.п.). Внутренняя или уровневая дифференциация – различное обуче- ние детей в ходе совместного изучения общеобразовательных пред- метов разнородной группой учащихся достаточно большой числен- ностью (классом), подобранной по случайным признакам Дифференцированное обучение предполагает добровольный выбор каждым учеником уровня усвоения учебного материала (не ниже госстандарта), организацию самостоятельной работы обучаю- щихся на различных уровнях, опережающее обучение по индивиду- альному плану. Технология адаптивного обучения Разновидностью технологии разноуровневого обучения является технология адаптивного обучения, предполагающая гибкую систему 88 организации учебных занятий с учетом индивидуальных особенно- стей обучаемых. Центральное место в этой технологии отводится обучающимся, их деятельности, качествам их личности. Особое вни- мание уделяется формированию у них учебных умений. При использовании технологии адаптивного обучения педагог работает как фронтально (сообщает новое, объясняет, показывает, тренирует и т. д.), так и индивидуально (управляет самостоятельной работой учащихся, осуществляет контроль и т. д.). Деятельность учащихся совершается совместно с педагогом, индивидуально с педа- гогом и самостоятельно под руководством педагога. Учение в условиях применения технологии адаптивного обуче- ния становится преимущественно активной самостоятельной дея- тельностью: это чтение обязательной и дополнительной литературы, реферативная работа, решение задач различного уровня сложности, выполнение лабораторных и практических работ, индивидуальная работа с педагогом, контроль знаний и т. д. жүктеу/скачать 1.87 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|