Педагогическое проектирование
Вопросы для самоконтроля и обсуждений
жүктеу/скачать 1.87 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Практические задания
- Список дополнительных источников
| Вопросы для самоконтроля и обсуждений:
1. Перечислите основные объекты и предметы проектирова- ния в деятельности педагога профессионального обучения 2. Опишите основные принципы создания успешной презен- тации педагогического проекта. Практические задания: 1. Выполните учебный педагогический проект с учетом описанных в разделе требований, результат представьте в форме текстового документа и файла презентации. Список дополнительных источников 1. Жуков Г.Н. Общая и профессиональная педагогика : учебник / Г.Н. Жуков, П.Г. Матросов. – 2-е изд., перераб и доп. – М. : ИНФРА-М, 2017. – 425 с. 2. Клименко, А.В. Инновационное проектирование оценочных средств в системе контроля качества обучения в вузе: Учебное пособие [Электронный ресурс] : учеб. пособие / А.В. Клименко, М.Л. Несмелова, М.В. Пономарев. — Электрон. дан. — Москва : Издательство "Прометей", 2015. — 124 с. — Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/63309. — Загл. с экрана. 3. Пашкевич, А. В. Основы проектирования педагогической техно- логии. Взаимосвязь теории и практики [Текст] : учеб.-метод. по- собие / А. В. Пашкевич ; рец.: О. Г. Прикот, В. Н. Кокорев. - 3-е изд., испр. и доп. – М. : Риор ; М. : Инфра-М, 2016. – 194 с. 105 4. Проекты и методические разработки воспитательной деятельно- сти в вузе. Вып. 2. Учебно-методическое пособие [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие. — Электрон. дан. — Санкт- Петербург : РГПУ им. А. И. Герцена, 2014. — 164 с. — Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/49991. — Загл. с экрана. 5. Тархан Л.З. Организация производственного обучения в ПТУЗе: учебно-метод. пособие / Л.З. Тархан, М.И. Мыхнюк. – Симфе- рополь: Крымское уч.-пед. гос. изд-во, 2003. – 208 с. 106 Заключение Немаловажным условием подготовки компетентного педагога, готового к осуществлению основных задач эффективной профессио- нальной деятельности является, с одной стороны, формирование у обучающихся системного и критического мышления, позволяющего любую проблему рассмотреть с позиции исследователя, с другой – способностей к организации, планированию, контролю и оценке ка- чества различных результатов проектирования образовательных си- стем. Рассмотренные в пособии вопросы позволяют на основе сравне- ния традиционных точек зрения обратиться к характеристике истори- ческих периодов возникновения проектной деятельности в сфере об- разования и посмотреть на образовательную деятельность, как на ре- зультат проектирования образовательной системы. В учебном посо- бии нашли отражение вопросы становления педагогического проек- тирования в опыте отечественных (А.С. Макаренко, С.Т. Шацкий) и зарубежных педагогов (Дж. Дьюи, У.Х. Килпатрик, Х. Паркхерст). Освещены такие вопросы, как развитие метода проектов в отече- ственной педагогике, анализ сущности жизненного цикла проекта и логики проектной деятельности, особенности технологии педагогиче- ского проектирования, в частности проектирование учебного занятия как элемента педагогического процесса. Деятельность педагога носит проектировочный характер, что отражено на всех видах профессиональной деятельности, и содержа- ние данного пособия призвано способствовать формированию знаний о сущности процесса педагогического проектирования и формирова- нию проектировочных умений будущих педагогов профессионально- го обучения. |