Коммуникативное поведение педагога

115 
воспитанника, на характер отношений между ними, на стиль их 
работы.
Условия эффективности речи педагога
1. Соблюдение закона риторики, качество речи определяется 
качеством и количеством мыслей в ней в единицу занятого 
места и времени.
2. Осознание педагогической задачи и цели речевого общения.
3. Авторитетность преподавателя.
4. Эмоциональная окраска ситуации.
5. Убежденность и аргументированность.
6. Новизна идей и мыслей.
7. Выразительность - образность, яркость, эмоциональность.
8. Общая речевая культура - нормативное использование слов и 
речевых оборотов, нормативное построение речи и ее 
фонетическое воспроизведение.
9. Тон речи, характер мимики, жестов, сопутствующих речи.
 
Компоненты речевых способностей
1. Хорошая вербальная память.
2. Богатство лексики.
3. Правильный отбор языковых средств.
4. Логическое построение и изложение высказывания.
5. Умение ориентировать речь на собеседника.
6. Высокий уровень антиципации (влияние речи на 
слушателя).
7. Умение слушать.
Управление вниманием слушателей
1. Содержание речи должно соответствовать интересам и 
установкам аудитории.
2. Хорошая организация речи.
3. Интоннационное подчеркивание отдельных моментов 
речи.
4. Повторение наиболее важных мыслей.
5. Динамичность речи.
6. Яркая аргументация.
 
116
 
7. Умение поставить себя на место слушателей.
8. Наличие зрительного контакта.
9. Отработка текста в свободном речевом оформлении.
10. Восстановление и/или усиление внимания аудитории 
при помощи голосовых приемов, пауз, жестов, движений, 
вопросов, элементов диалога, дискуссий, наглядных средств, 
юмора.

жүктеу/скачать 1.26 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: