Педагогтің кәсіби стандарты

• 
  әріптестерімен өзара әрекеттесе оқу жетістіктерін бағалау үдерісін жүзеге асырады;
  
• 
  тәлімгердің жетекшілігімен білім алушылар әлеуетінің алғашқы диагностика әдістерін қолданады;
  
• 
  тәлімгердің жетекшілігімен рефлексия әдістері мен тәсілдемесін, білім алушылардың іс-әрекеттегі қиындықтары мен коррекциялауды анықтаудың әдістері мен тәсілдерін пайдаланады.
  

• 
  педагогикалық мониторингтің негіздері (әдістер, технологиялық үдерістер);
  
• 
  білім алушылардың оқу жетістігін бағалау үдерісі, әдістері, қағидаттары;
  
• 
  мектепке дейінгі жастағы балалардың тілдік құзыреттілігін бағалау жүйесінің ерекшеліктері;
  
• 
  кері байланыстың құралдары мен әдістері;
  
• 
  рефлексия әдістері мен тәсілдері, білім алушылардың іс-әрекеттегі қиындықтары және коррекциялауды анықтау әдістері мен тәсілдері;
  
• 
  бастауыш мектеп жастағы балалардың тілдік құзыреттілігін (сөйлеудің төрт түрі бойынша) бағалауға ұсынылған критерийлер.
  

• 
  өз бетімен педагогикалық этика ережелерін басшылыққа алады;
  
• 
  өз бетімен сынып және әдістемелік бірлестік шеңберінде кәсіби диалогтарға қатысады;
  
• 
  әріптестерімен өзара әрекеттесе білім алушылардың, педагогтардың ұжымдарында, ата-
  

• 
  әріптестерімен өзара әрекеттесе мектепке дейінгі балаларды қосымша оқытудың жүйесіне тартады, оның ішінде ана тілі емес және шет тілдеріне (үйірмелер, балалар қоғамдастығы);
  
• 
  әріптестерімен өзара әрекеттесе кәсіби-педагогикалық тілдесу негіздерінің біліміне сүйеніп өз қызметін жасайды.
  

• 
  педагогикалық әдеп ережелері;
  
• 
  білім алушылармен педагогикалық өзара әрекеттесуді ұйымдастырудың әдістері мен қағидаттары;
  

• 
  қызметкерлер ұжымында жұмыс жасау әдістері мен қағидаттары;
  
• 
  мектепке дейінгі балалардың ата-аналарымен жұмыс жасау әдістері мен қағидаттары.
  

1 –еңбек қызметі Оқытушылық: оқу ақпаратын