қышқылдық бейтарап негіздік
2 тапсырма
Топтық жұмыс.
Әр топ жеке-жеке алдын ала дайындалған мына ерітінділердің кемінде екеуін алып, лакмус қағазін пайдаланып ерітіндінің ортасын анықтап, мәнін төмендегі кестеге жазамыз .
Жалпы ерітінділер- лимон, апельсин, айран, сұйық сабын қант, алма шырыны.
Кесте-1
Зерттелетін зат
|
рН мәні (әмбебап қағазы)
|
Ерітіндінің ортасы
|
Лимон
|
|
|
Апельсин
|
|
|
Айран
|
|
|
Сұйық сабын
|
|
|
Қант
|
|
|
Алма шырыны
|
|
|
Бағалау критерийі
Индикаторды қолданып рН мәнін анықтап, ерітіндінің ортасын анықтау.
Дискриптор Білім алушы
− индикаторлардың ерітінділерге әсерін зерттейді.
− әмбебап қағазын қолданып рН мәнін анықтайды.
3 тапсырма
«Хлорсутек қышқылының бейтараптану реакциясы»
Мақсаты: хлорсутек қышқылын натрий гидроксиді ерітіндісін тамшылату арқылы бейтараптау.
Құралдар мен реактивтер: Пробиркалар, штатив, натрий
гидроксиді, тұз қышқылы, сірке қышқылы, фенолфталеин, тамшылатқыш.
Жұмыс барысы. Әр топтар пробиркаға хлорсутекті құйяды. Фенолфталеин ерітіндісін тамызады да түсін анықтайды, ерітіндіге натрий гидроксидін тамшылатып түсінің өзгерісін анықтайды.
Бағалау критерийі:
Оқушылар хлорсутек қышқылының бейтараптану реакциясын орындайды
Дискриптор
Білім алушы
4 - тапсырма
«Кубизм» әдісі
Оқушылардың терең ойлау дағдысын қалыптастыру және зерттеу жұмысына қорытындылау үшін «Кубизм» әдісін қолданамын.
Зерттеу жұмысына байланысты суретте, салыстыр, байланыстыр, талда, қолдан және дәлелде деген жазулары бар кубикті топтың ортасына тастаймын. Кубиктің түскен жағын топтың ортақ тапсырмасы деп санаймын. Оны топтің кез-келген мүшесі ерікті қорғауға ұсынамын.
Бағалау
Топ басшылары топтағы қатысқан оқушылардың орындаған тапсырмаларына қарай бағалау парақшаларына баға қояды және анықтама келтіреді.
|
Химиялық заттармен жұмыс істегендегі қауіпсіздік техникасы ережелері
Әр оқушы мектепте пайдаланылатын әмбебап индикатордардың түстік схемасын алуы керек. Олар дәптердің бірінші бетінде орналасуы керек.
Индикаторлар туралы оқыту ақпараты және әмбебап индикаторлардың пайдалы қызғылықты схемасы: http://www.bbc.co.uk/bitesize/ks3/science/chemical_material_behaviour/acids_bases_metals/revision/4/
|
Сабақтың соңы
2 мин
|
«БББ » әдісі
Орындалған зерттеу жұмысына сыни турғыдан ойлап, өз бетінше жұмыс жасау дағдысын қалыптастыру мақсатымен «БББ» әдісін қолданамын.
Білемін
|
Білдім
|
Білгім келеді
|
|
|
|
Үй тапсырмасы: Үй жағдайында жасайтын тәжірибелерді өзіміз жасаймыз. Оқулықта-68бет.
|
«БББ» әдісі
|
Саралау – Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
|
Бағалау-Сіз оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Саралу – Мен 2- тапсырманы қолданып оқушылардың әмбебап индикаторымен түрлі ерітінділердің ортасын анықтауы іскерлік, ізденпаздік, танымдық дағдысын қалыптастыруға қолдау көрсетемін.
«Кубизм» әдісі мен БББ кестесін пайдалана қабілетті оқушылардың зерттеу жұмысына қорытынды жасауы, түйінді ойларды бекітуге, сабақта үйренген білімдерін үй жағдайында жасап, білімдерін дамытуға қалыптастырам.
|
Әр тапсырмаға дескиптор қою арқылы оқушылардың білімін бағалаймын.
Дескриптор, мадақтау, БББ кестесі
|
Қышқылдармен, сілтілермен жұмыс істеген кездегі қауіпсіздік техникасының ережелерін сақтау
|
Достарыңызбен бөлісу: |
